Artículos en ELE a ELE

Y a la mitología hay que acudir para adentrarnos en la historia y leyenda de ese animal magnífico que es el toro de lidia, porque sus orígenes siempre han sido exaltados desde la más remota antigüedad, quizás para justificar de una manera metafórica su destino al sacrificio.

Consideraciones generales

Tipo de alumno y nivel: Adolescentes y adultos, B1-B2.

Contexto: Esta actividad está pensada para una clase de 15 alumnos, en una escuela o academia privada.

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… Es importante que los niños lean poesía. Y es más importante, es necesario…

Consideraciones generales

Tipo de alumno y nivel: Niños (8-10 años), A2+.

Contexto: Esta actividad está pensada para una clase de 10-12 niños, en una escuela o academia privada en Barcelona (o, en su defecto, un colegio público o privado fuera de España).

Duración: 2 horas.

Parte lingüística: Léxico – Descripción, vocabulario relacionado con la naturaleza y los colores.

Parte cultural...

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… Es importante que los niños lean poesía. Y es más importante, es necesario…

Consideraciones generales

Tipo de alumno y nivel: Niños (8-10 años), A2+.

Contexto: Esta actividad está pensada para una clase de 10-12 niños, en una escuela o academia privada en Barcelona (o, en su defecto, un colegio público o privado fuera de España).

Duración: 2 horas.

Parte lingüística: Léxico – Descripción, vocabulario relacionado con la naturaleza y los colores.

Parte cultural...

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En esta entrada quiero mostraros una infografía que he realizado, junto con mi compañera Cristina, para la asignatura de Las TIC en Didáctica de ELE.  Dado que para realizarla se nos puso como condición basarnos en uno de los temas tratados en clase, hemos decidido hacerla sobre cómo gravar un vídeo con el móvil en el aula. El motivo por el cual hemos decidido escoger este tema es, por una parte, porque nos parece interesante y puede ser una buena manera de familiarizar e introducir las TIC o el uso de los móviles en el...

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Telecolaboración HI-UB – 2

Publicado en ELE a ELE el 03/02/2019

Hoy os hablaré de la segunda tarea que nos plantearon para la telecolaboración con la Universidad Háskóli Íslands, de la asignatura de Las TIC en Didáctica de ELE. Esta vez no se trataba de hacer una videollamada mediante Hangouts, sino que la interacción debía desarrollarse a través de WhatsApp. Nunca antes me había planteado la posibilidad de usar esta aplicación para un fin didáctico y, a decir verdad, en un primer momento plantear actividades para desarrollarlas a través de ella me pareció un tanto difícil. Sin embargo, al final la experiencia ha resultado ser positiva e interesante....

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