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III Encuentros virtuales Comunidad Todoele

4 de mayo al 29 de junio de 2012

Grabaciones de los encuentros

Para seguir hablando sobre ellas, visita los foros abiertos en la Comunidad Todoele.

Primera sesión: 4 de mayo

Clara Mª Molero: Colocando el léxico: la enseñanza-aprendizaje del léxico en el aula de E/LE a través de las colocaciones

Primera sesión Grabación

En esta comunicación, tras un breve acercamiento teórico al tratamiento del léxico en el aula E/LE, se presentó la teoría de las colocaciones léxicas: qué es una colocación, para qué sirve, en qué se fundamenta, etc. También se propusieron ejercicios prácticos para la enseñanza de vocabulario basados en esta teoría.



Foro en la Comunidad Todoele

Presentación

Anexo 1: Casos

Ejercicios: El carácter

Ejercicios: Los espectáculos y el ocio

Ejercicios: Vivienda y vida doméstica

Segunda sesión: 11 de mayo

María Laura Mecias: ¿Qué hacemos con los errores?

Segunda sesión Grabación

Presentación sobre un trabajo de investigación con el objeto de identificar, describir y clasificar los errores más frecuentes entre los aprendices brasileños de español para determinar las áreas que presentan mayor dificultad al momento de su asimilación. Se percibe fácilmente que la repetición constante de los mismos errores puede originarse en la misma causa, y por lo tanto, una vez que estas causas se determinen claramente se pueden solventar muchos problemas durante el proceso de la enseñanza.


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Presentación

Tercera sesión: 18 de mayo

Iker Erdocia Iñiguez: El aprendizaje autónomo a través de las redes sociales. Experiencia práctica.

Tercera sesión
Grabación

Exposición del trabajo de investigación que Iker ha llevado a cabo sobre el aprendizaje autónomo a través de las redes sociales. En él se parte de la hipótesis de que la utilización de la red social facebook en el aula ELE mejora la capacidad del alumno para desarrollarse como aprendiente autónomo.




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Presentación

Actividades

Cuarta sesión: 25 de mayo

Manuela Crespo: Laboratorio de idiomas en casa: Práctica individual de la pronunciación con grabaciones de audio

Cuarta sesión Grabación

Presentación en la que se trató de cómo trabajar la pronunciación en la enseñanza de ELE. En ella se describió una experiencia didáctica en la práctica de la pronunciación de ELE mediante el uso del programa gratuito de grabación y edición de audio Audacity y se habló de programas y herramientas 2.0 (soundcloud, Vocaroo, StepVoice) que también se pueden utilizar con similares propósitos.


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Presentación

Quinta sesión: 1 de junio

Rosario Carrillo Donaire: Propuestas metodológicas para la enseñanza del español como lengua extranjera a niños

Quinta sesión Grabación

Presentación sobre las características de la enseñanza del español como lengua extranjera a niños de entre 0 y 12 años. En torno a la cuestión principal de qué podemos esperar del proceso de enseñanza - aprendizaje en niños que no es posible esperar del mismo proceso con adultos, se analizaron diferentes aspectos que nos pueden ayudar a programar, desarrollar y evaluar cursos de español para pequeños.




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Presentación
La enseñanza de español a niños

Sexta sesión: 2 de junio

Gabriel Neila: El método de los casos en la enseñanza del español con fines específicos

Sexta sesión Grabación

Presentación sobre los enfoques metodológicos predominantes en la enseñanza de EFE en la actualidad haciendo especial hincapié en su desarrollo en diferentes manuales publicados recientemente. De todos ellos, se destacó el método de casos valorando sus pros y sus contras con respecto a todos los presentados.





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Presentación
La enseñanza de español con fines profesionales (Blanca Aguirre)

Séptima sesión: 15 de junio

Antonio Ruitort Cánovas: El enfoque basado en las habilidades comunicativas profesionales: qué es y cómo llevarlo al aula

Séptima sesión Grabación

La enseñanza del español de los negocios (EN) pivota alrededor de la posibilidad de identificar una serie de necesidades comunicativas especiales. En la empresa, estas necesidades especiales son las que emergen cuando el trabajador debe comunicarse por medio de lo que se ha dominado "habilidades comunicativas profesionales" (HCP) (Nelson, 2001): telefonear, reunirse, presentar, socializar, redactar correos e informes, presentar la empresa, etcétera. Tomando como punto de partida el enfoque basado en las HCP, en esta ponencia se persiguen dos objetivos: en primer lugar, defender la utilidad de este enfoque, en comparación con otras propuestas existentes; y en segundo lugar, exponer las implicaciones que la adopción del enfoque comporta en el diseño curricular, especialmente, en la selección de contenidos y la metodología.

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Presentación

Octava sesión: 22 de junio

Nitzia Tudela Capdevila y Ernesto Puertas
Estrategias para la preparación de candidatos al DELE A2

Octava sesión
Grabación

Presentación en la que se explicaron la estructura y el funcionamiento del DELE A2, se reflexionó sobre las competencias comunicativas que deben mostrar los estudiantes que deseen acreditar este nivel y se indicaron los pasos que han de seguir para que en su proceso de aprendizaje incorporen los contenidos y las habilidades requeridas para la superación de esa prueba.


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Novena sesión: 29 de junio

Sandra Milena Palomino Ortiz
Creando y recreando cuentos en la clase de ELE

Novena sesión
Grabación

Presentación en la que se explica de qué forma se puede incentivar la escritura creativa en los alumnos a través del uso de mini-cuentos en la clase de ELE. Los minicuentos estimulan la imaginación, transmiten valores, aumentan la atención y la concentración, además de facilitar el aprendizaje de la segunda lengua de manera agradable y contextualizada y, por eso, favorecen el desarrollo lingüístico y psicológico de los aprendices a través de un aprendizaje significativo.


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Presentación

Vídeo: Gesto de amor

Estrategias para narrar cuentos

Cuentos sobre interculturalidad

Cuento con moraleja

Benedetti