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Teoría - Bibliografía
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Autor 
López Jiménez, María Dolores 
Título 
A Critical Analysis of the Vocabulary in L2 Spanish Textbooks 
Libro (en el caso de capítulos) - Revista (en el caso de artículos) 
Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, 21 
Enlace 
www.ugr.es/~portalin/articulos/PL_numero21/11%20%20M%20Dolores.pdf 
Editor 
 
Editorial   Lugar   Fecha   Páginas 
Grupo Editorial Universitario  Granada  2014, enero  163-181 
Categoría 
Vocabulario, análisis de materiales 
Contenido 
Texto completoDocumento en pdf
Este estudio se centra en el tratamiento dado al vocabulario en libros de texto para la enseñanza del español como L2. Para ello, se analizan 12 libros (junto con el libro del profesor) pertenecientes a tres niveles de lengua. Los resultados indican que el vocabulario que se va a enseñar carece de sistematicidad, pues los criterios de selección y gradación del léxico no aparecen en la mayoría de los libros analizados. El lugar de publicación y nivel de lengua de los libros influyen en la presentación del vocabulario nuevo. La enseñanza del vocabulario tiende a ser bastante tradicional, tal y como se puede observar en la práctica del léxico, compuesta mayormente por ejercicios cerrados y abiertos, y en la casi total ausencia de estrategias de aprendizaje del vocabulario. Por último, un uso abusivo de agrupaciones semánticas junto con un reciclaje insuficiente del vocabulario sugieren que los resultados de investigaciones acerca del aprendizaje del vocabulario en L2 no se han tenido en cuenta. 
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