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Teoría - Bibliografía
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Autor 
Salgado Robles, Francisco 
Título 
Los efectos del contexto educativo en el desarrollo del uso del pronombre personal sujeto en español como segunda lengua 
Libro (en el caso de capítulos) - Revista (en el caso de artículos) 
Revista Internacional de Lenguas Extranjeras (RILE), 7 
Enlace 
www.raco.cat/index.php/RILE/article/view/331816 
Editor 
 
Editorial   Lugar   Fecha   Páginas 
Universitat Rovira i Virgili  Tarragona  2017  85-119 
Categoría 
Pragmática, investigación, aprendizaje, study abroad, inmersión 
Contenido 
Texto completoDocumento en pdf
Hace ya tiempo que la didáctica de las lenguas extranjeras otorga gran peso a la adquisición d Existe una amplia literatura que manifiesta las ganancias lingüísticas por aprendices de español en un contexto de estudios en el extranjero. Aunque la mayoría de estos estudios muestra cierto éxito a nivel lingüístico (gramatical, fonológico, sociolingüístico, etc.), tenemos escaso conocimiento que documente el aprendizaje en el plano pragmático de la lengua. Por tanto, la presente investigación estudia el desarrollo del uso de pronombre personal sujeto a nivel discursivo por aprendices de español como segunda lengua. Con el objeto de entender mejor el impacto del contexto educativo en el desarrollo del sistema interlingüístico, este estudio presenta una comparación de escenario: aula ordinaria en Estados Unidos y aula de inmersión social, cultural y educativa en España. Este trabajo no contribuye únicamente al campo de la investigación que evidencia el impacto del contexto de aprendizaje, sino que los resultados también reflejan la existencia de similares tendencias del aprendizaje del sujeto a nivel discursivo en ambos escenarios. Si bien los resultados indican que ambos grupos de aprendices perfeccionan la expresión de pronombre personal sujeto al final del periodo de intervención, la comparación intergrupal revela que el grupo de inmersión en el extranjero alcanza un mayor nivel de competencia en el dominio del sujeto pronominal. 
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