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Teoría - Bibliografía
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Autor 
VV. AA. 
Título 
Necesidades y tendencias en la formación del profesorado de español como lengua extranjera 
Libro (en el caso de capítulos) - Revista (en el caso de artículos) 
 
Enlace 
www.peterlang.com/view/product/79495 
Editor 
Níkleva, Dimitrinka G. 
Editorial   Lugar   Fecha   Páginas 
Peter Lang  Bern  2018  401 
Categoría 
Formación del profesor 
Contenido 

Se trata de un libro para y sobre el profesor de español. Por un lado, reflexiona sobre la labor del profesor desde una perspectiva plenamente actual. Se revisa cuáles han de ser sus competencias y actitudes a través de estudios que abordan aspectos recientes y novedosos sobre la labor didáctica en el aula de ELE (español como lengua extranjera). Por otro lado, el libro aporta diversas herramientas metodológicas que los profesores pueden incorporar a su tarea docente. Todo ello desemboca en una reflexión sobre los programas actuales de formación de profesores, en torno, sobre todo, a su evolución y a los nuevos retos a los que habrán de responder. Se contempla la formación inicial y continua o permanente de los profesores de ELE.

Los primeros cuatro capítulos constituyen una primera parte que se centra en la formación didáctica. Se proporciona una nueva visión de la labor docente y se aborda la pedagogía "postmétodo" desde la perspectiva del currículo.

El quinto capítulo sobre la formación continua sirve de puente con la segunda parte, dedicada a temas teórico-prácticos, tanto lingüísticos como didácticos: interacción, desarrollo conversacional, pragmática cognitiva, variación diatópica del léxico coloquial, vocabulario y secuencias formulaicas, comunicación intercultural y no verbal. El último capítulo está dedicado a la evaluación y el aprendizaje.

Índice
Dimitrinka G. Níkleva y Ana M. Rico-Martín
El papel del profesor de español como lengua extranjera o segunda y las necesidades en su formación

Álvaro García Santa-Cecilia
Pedagogía posmétodo y globalización: una nueva visión de la labor docente

María Pilar López-García
Análisis de modelos competenciales y prácticas docentes innovadoras en la formación del profesorado de ELE y E/L2

Jane Arnold Y Paula Lorente
Formación continua de profesores de ELE: retos y posibilidades

Irene Carracedo
Profesores nativos y no nativos de español: creencias y percepciones sobre su actuación en el aula

Juana M. Liceras
El diseño experimental, la gramática descriptivo-pedagógica y la formación de profesores de Español Lengua Extranjera (ELE)

José Amenós Pons y Aoife Ahern
La pragmática cognitiva: aportaciones para la formación de profesores

Francisco J. Rodríguez Muñoz
El desarrollo conversacional de los aprendices no nativos de español: planteamientos teóricos, metodológicos y didácticos para el profesorado de ELE y EL2

Pilar Robles Garrote
La interacción en el aula de español como lengua extranjera: estrategias didácticas y destrezas docentes

Anna Rufat
Estrategias para la enseñanza de secuencias formulaicas en el aula de español como lengua extranjera

Narciso M. Contreras Izquierdo
La variación diatópica en el léxico coloquial del español: formación del profesor, recursos, orientaciones metodológicas e implicaciones didácticas

Isabel García Parejo
Comunicación intercultural y enseñanza de ELE: ¿qué competencias para qué desafíos?

Ana María Cestero Mancera
Comunicación no verbal y diversidad cultural: necesidades y recursos en EL2 y ELE

Carmen López Ferrero
Léxico, gramática y uso de la lengua: aprendizaje y evaluación

 
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ISBN-13: 9783034329484 
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