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Teoría - Bibliografía
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Autor 
VV. AA. 
Título 
The Routledge Handbook of Spanish Language Teaching 
Libro (en el caso de capítulos) - Revista (en el caso de artículos) 
 
Enlace 
www.routledge.com 
Editor 
Muñoz-Basols, Javier; Gironzetti, Elisa; Lacorte, Manel 
Editorial   Lugar   Fecha   Páginas 
Routledge  Londres y Nueva York  2018   
Categoría 
Metodología 
Contenido 

The Routledge Handbook of Spanish Language Teaching: metodologías, contextos y recursos para la enseñanza del español L2 provides a comprehensive, state-of-the-art account of the main methodologies, contexts and resources in Spanish Language Teaching (SLT), a field that has experienced significant growth world-wide in recent decades and has consolidated as an autonomous discipline within Applied Linguistics.

Written entirely in Spanish, the volume is the first handbook on Spanish Language Teaching to connect theories on language teaching with methodological and practical aspects from an international perspective. It brings together the most recent research and offers a broad, multifaceted view of the discipline.

Features include:
- Forty-four chapters offering an interdisciplinary overview of SLT written by over sixty renowned experts from around the world;
- Five broad sections that combine theoretical and practical components: Methodology; Language Skills; Formal and Grammatical Aspects; Sociocultural Aspects; and Tools and Resources;
- In-depth reflections on the practical aspects of Hispanic Linguistics and Spanish Language Teaching to further engage with new theoretical ideas and to understand how to tackle classroom-related matters;
- A consistent inner structure for each chapter with theoretical aspects, methodological guidelines, practical considerations, and valuable references for further reading;
- An array of teaching techniques, reflection questions, language samples, design of activities, and methodological guidelines throughout the volume.

The Routledge Handbook of Spanish Language Teaching contributes to enriching the field by being an essential reference work and study material for specialists, researchers, language practitioners, and current and future educators. The book will be equally useful for people interested in curriculum design and graduate students willing to acquire a complete and up-to-date view of the field with immediate applicability to the teaching of the language.

Temática: Español como lengua extranjera (ELE), Español como segunda lengua (EL2)

Índice
Introducción
Javier Muñoz-Basols, Elisa Gironzetti y Manel Lacorte

PARTE I - Perspectivas metodológicas y curriculares

1. Métodos y enfoques para la enseñanza
Graciela Vázquez, Freie Universität Berlin y Manel Lacorte, University of Maryland

2 Autonomía y motivación
Jane Arnold, Universidad de Sevilla

3 Estilos y estrategias de aprendizaje
Ángela Pinilla-Herrera, Georgia Southern University y Andrew D. Cohen, University of Minnesota

4 Diseño, revisión y evaluación curricular
Susana Pastor Cesteros, Universidad de Alicante

5 Planificación de unidades didácticas
Encina Alonso, Ludwig-Maximilians-Universität München

6 Análisis y diseño de materiales didácticos
Carlos de Pablos-Ortega, University of East Anglia

7 Análisis y corrección de errores
Javier Muñoz-Basols, University of Oxford y Sonia Bailini, Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano

8 Evaluación
Marta Antón, Indiana University ? Purdue University Indianapolis

9 Adquisición y enseñanza de segundas lenguas
Eve Zyzik, University of California, Santa Cruz

10 Dimensiones críticas en la enseñanza del español
Manel Lacorte, University of Maryland y Encarna Atienza, Universitat Pompeu Fabra

PARTE II - Destrezas lingüísticas y comunicativas

11 Comprensión lectora
Victoria Rodrigo, Georgia State University

12 Expresión escrita
Daniel Cassany, Universitat Pompeu Fabra

13 Comprensión auditiva
Susana Martín Leralta, Universidad Nebrija

14 Expresión oral
Javier Muñoz-Basols, University of Oxford y Elisa Gironzetti, University of Maryland

15 Gramática pedagógica
Teresa Bordón, Universidad Autónoma de Madrid

16 Vocabulario
Anna Rufat, Universidad de Extremadura y Francisco Jiménez Calderón, Universidad de Extremadura

17 Cultura e interculturalidad
Jorge Jiménez-Ramírez, Universidad Europea de Madrid

PARTE III - Aspectos lingüísticos y gramaticales

18 Lingüística cognitiva
Alejandro Castañeda Castro, Universidad de Granada

19 Fonología y fonética
Rajiv Rao, University of Wisconsin?Madison

20 Morfología
Paul D. Toth, Temple University

21 Sintaxis
José J. Gómez Asencio, Universidad de Salamanca

22 Semántica
Iraide Ibarretxe-Antuñano, Universidad de Zaragoza

23 Pragmática
Dale A. Koike, University of Texas at Austin y Lynn Pearson, Bowling Green State University

24 Sociolingüística
Manuel Díaz-Campos, Indiana University y Valentyna Filimonova, Indiana University

25 Dialectología
Francisco Moreno-Fernández, Instituto Cervantes at Harvard University / Universidad de Alcalá

26 Lexicografía
Lirian Astrid Ciro, Universidad del Valle

PARTE IV - Contextos sociales y culturales

27 Bilingüismo y multilingüismo
Jasone Cenoz, Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea y Elizabet Arocena, Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

28 Lenguas en contacto
Kimberly Geeslin, Indiana University y Travis Evans-Sago, Indiana University

29 Hablantes de herencia
Flavia Belpoliti, Texas A&M University-Commerce y Elisa Gironzetti, University of Maryland

30 Inmigración y enseñanza a adultos
Félix Villalba Martínez, Instituto Caro y Cuervo, Colombia

31 Aprendizaje-servicio y aprendizaje comunitario
Darcy W. Lear, University of Chicago y Annie R. Abbott, University of Illinois at Urbana-Champaign

32 Aprendizaje por contenidos e inmersión lingüística
Carol A. Klee, University of Minnesota Twin Cities

33 Programas de estudios en el extranjero
Barbara A. Lafford, Arizona State University y Casilde A. Isabelli, University of Nevada, Reno

34 Español para las profesiones
Lourdes Sánchez-López, University of Alabama at Birmingham

PARTE V - Herramientas didácticas y recursos profesionales

35 Contextos virtuales para el aprendizaje
Pilar Munday, Sacred Heart University Connecticut

36 Tecnologías educativas
Esperanza Román-Mendoza, George Mason University

37 Medios audiovisuales
Carmen Herrero, Manchester Metropolitan University

38 Gamificación
Joan-Tomàs Pujolà, Universitat de Barcelona y Francisco José Herrera Jiménez, Clic-International House Cádiz

39 Corpus y bases de datos
Giovanni Parodi, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y Gina Burdiles, Universidad Católica de la Santísima Concepción

40 Traducción pedagógica
Ángeles Carreres, University of Cambridge y María Noriega-Sánchez, University of Cambridge

41 Literatura
Agustín Reyes-Torres, Universitat de València

42 Investigación en acción
Carmen Ramos Méndez, SDI Hochschule für angewandte Sprachen, München y Núria Sánchez-Quintana, Universitat de Barcelona

43 Profesores no nativos
Amy S. Thompson, University of South Florida y Jhon A. Cuesta Medina, University of South Florida

44 Desarrollo profesional
Elena Verdía, Instituto Cervantes

Índice temático y onomástico

 
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