Investigar sobre el contexto histórico de la España de posguerra e igualmente reflexionar sobre las estructuras narrativas propias de los cuentos de hadas.
Se indican en la ficha para el profesor. Las actividades posteriores al visionado se prestan al trabajo individual para alumnos menos dinámicos y, en las actividades anteriores y durante el visionado, aparecen propuestas para el trabajo en grupo y la puesta en común.
Actividades antes del visionado:
Sirven para hacer hipótesis sobre de qué puede tratar la película a través del cartel correspondiente y un fragmento del story board. Además son un modo de introducción a la posguerra a través de la investigación personal del alumno.
Actividades durante el visionado:
Estas actividades están pensadas para que el alumno reflexione sobre la alternancia en la película del universo real y el fantástico, además de para que vaya anotando los puntos más importantes del argumento con vistas a su reflexión posterior. Se pueden hacer en grupos para repartir el trabajo y hacer una puesta común al final.
Actividades después del visionado:
Las últimas actividades se centran más en el significado global de la historia, en la perspectiva comparativa de la película con otras narraciones épicas y fantásticas y en la reflexión individual del alumno sobre la película puesta por escrito en los trabajo finales (crítica cinematográfica, trabajos de creación personal).
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