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1. El profesor unirá a los estudiantes en parejas.

2. El profesor da las instrucciones y deja establecido que uno de los estudiantes mirará el fragmento de un cortometraje y le narrará a su pareja lo que está viendo utilizando el gerundio. El otro estudiante se dedica a escribir lo que su compañero le narra.

3. Dadas las instrucciones los estudiantes deciden quien observará y quien hará los apuntes, entonces, uno de ellos se vira y da la espalda al monitor con libreta y lápiz en mano.

4. El otro estudiante mira la pizarra/proyector/ordenador en el que el profesor reproducirá dos minutos del cortometraje "Alma".

5. El profesor muestra el cortometraje a los estudiantes encargados de narrar a sus parejas lo que observan y detiene la reproducción en el minuto 2:00.

6. El estudiante que tomó notas se las leerá a su compañero y entre ambos, harán las correcciones pertinentes. El profesor les dará de uno a dos minutos para este proceso de revisión entre los estudiantes.

7. Al finalizar el proceso de revisión el profesor volverá a reproducir el cortometraje, pero esta vez todos los estudiantes observan y comparan lo que ven con sus notas.

8. Al detener la reproducción en el minuto 2:00 nuevamente, el profesor comenzará un proceso de discusión con los estudiantes:
a. ¿Cuántos verbos pudieron identificar? En este punto, el profesor, para involucrar a los estudiantes, les pide que vayan a la pizarra y que cada uno escriba un verbo de los que contiene su lista. En caso de que haya errores, la clase en conjunto los identificará y los corregirá. El profesor debe funcionar solamente como guía.
b. Para practicar la fluidez oral, el profesor puede recurrir a las siguientes preguntas:
1. ¿Cuán certeros fueron sus compañeros al narrar lo que estaban viendo?
2. ¿Alguien tiene verbos en la lista que no están presentes en el cortometraje?
3. ¿Qué fue lo más fácil/difícil de la actividad?