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Objetivos:

• Identificar las características que definen a un hablante de lengua de herencia, cómo se adquiere y/o aprende la lengua heredada y qué aspectos psicológicos, sociales y cognitivos conlleva este proceso.
• Reflexionar sobre la importancia de un aprendizaje bilingüe o multilingüe como herramienta para re-construir la identidad heredada en el espacio ganado a la identidad adquirida.
• Desarrollar estrategias y dinámicas para aprender y fortalecer la lengua minoritaria en contextos de no inmersión lingüística.
• Reconocer y analizar herramientas y recursos para enseñar, aprender y conservar la lengua de herencia.
• Crear materiales que favorezcan la alfabetización multicompetente, la conciencia lingüística y el pensamiento crítico como hablantes de una lengua heredada.
• Diseñar propuestas didácticas inclusivas e intergeneracionales para aplicar en grupos bilingües y/o multilingües para infantil y primaria.

Destinatarios:
Profesores y futuros docentes de español como lengua extranjera y/o como lengua de herencia en diferentes contextos educativos.
Guías e instructores de grupos de juego y comunidades de práctica.
El curso consta de seis módulos:
1º Características, necesidades y realidad sociocultural de los hablantes de lengua de herencia.
2º El proceso de enseñanza y aprendizaje de una lengua heredada: fundamentos metodológicos, estrategias didácticas y dinámicas de clase.
3º Materiales específicos para la adquisición de hablantes bilingües y/o multilingües.
4º Recursos y herramientas para desarrollar la lectoescritura en hablantes bilingües y/o multilingües. 
5º Planificación y diseño de actividades. 
6º Diagnóstico y evaluación integral. Reflexión y perspectivas futuras.

Modalidad: En línea, síncrono (Zoom)
Duración: 6 sesiones de 3 horas
Fechas: sábados 05/10, 12/10, 09/11, 16/11, 23/11 y 07/12/2024
Horario: sábados 09:30-12:30

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