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Seminarios MINELE es un conjunto de seminarios fruto de la colaboración entre Edinumen, Cursos Internacionales de la Universidad de Salamanca y otras instituciones de renombre en el ámbito ELE. Al mismo tiempo, sirve como antesala del máster, que comenzará a impartirse en el curso académico 2024-2025. Los temas son transversales y buscan conectar con una educación basada en la evidencia, de modo que en los seminarios participarán profesionales y especialistas de la didáctica en general, de la enseñanza de lenguas adicionales y del ámbito de la enseñanza del español como lengua extranjera.

Todos los seminarios tendrán comienzo a las 17:00 (CET/CEST).

Ponente: Anna Rufat Sánchez
Doctora en ELE por la Universidad de Extremadura y Máster en Enseñanza de ELE por la Universidad de Salamanca, fue Profesora Asociada de Español en la Universidad de Cambridge (Reino Unido) entre los años 2002 y 2007. Hasta el 2020 compaginó su docencia en la Universidad de Córdoba, Sevilla y Nebrija con la impartición de cursos de especialización y másteres de formación de profesores de ELE en otros centros nacionales e internacionales. En la actualidad, es coordinadora del máster de enseñanza de español como lengua extranjera en la Universidad de Extremadura, donde continua con la formación de profesores y la enseñanza de español a extranjeros. Sus publicaciones más recientes están centradas en el vocabulario, y tienen que ver con los estudios de disponibilidad léxica para la selección de vocabulario meta del español y el análisis de la interfaz léxico-sintaxis basado en una orientación cognitivo-funcional.

Seminario: Las expresiones idiomáticas desde la lingüística cognitiva y los enfoques léxicos
Todos los que hemos aprendido una lengua extranjera hemos sufrido la falta de vocabulario y hemos experimentado el beneficio de conocer un gran número de bloques léxicos que nos permitieran participar en conversaciones con mayor fluidez y precisión. Sin embargo, apenas existen propuestas didácticas que provean a los profesores de medios adecuados para ayudar a sus estudiantes a recordar estos bloques. Tras evaluar criterios para priorizar la selección de ciertos tipos de bloques léxicos y llevarlos al aula, en este taller nos centramos en las expresiones idiomáticas. Existen aspectos semánticos clave de muchas expresiones idiomáticas que están motivados, y su tratamiento en el aula acelera su proceso de adquisición. La metodología propuesta parte de esta motivación semántica y está fundamentada en planteamientos de la Lingüística Cognitiva y en principios de los enfoques léxicos que han sido validados empíricamente. Se articula en tres estadios que pueden integrarse fácilmente en las fases de enseñanza que caracterizan los enfoques comunicativos actuales, y que son coherentes con el proceso de adquisición de la lengua.