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Coorganizado por Eduardo Negueruela-Azarola (ILCE-Universidad de Navarra, España), Próspero N. García (Rutgers University-Camden, EEUU) y Arturo Escandon (Nanzan University, Japón), el 1er Simposio internacional de teoría sociocultural y español LE/L2 tendrá lugar durante 4 días entre el 16 y 19 de noviembre del 2021 de manera virtual. 

Horas: 14:00-17:00h (España, Italia, Dinamarca, Suiza); 13:00-16:00h (UK); 8:00-11:-00 am (USA; ETS); 7:00-10:00h (Quintana Roo); 9:00-12:00h (São Paulo, Santiago); 21:00-00:00h (Japón).  
Organización de las ponencias: 4 días entre el martes y jueves; entrevista con James P. Lantolf el 19 de noviembre. 

Formato: 20 minutos de presentación + 15 de mediación.

Lengua de comunicación: Español

Inscripción: Gratuita

Este simposio tiene el objetivo de explorar la profunda transformación que las ideas socioculturales han traído y pueden traer a la investigación en el campo de la enseñanza y evaluación de segundas lenguas, la formación docente de profesores, y en concreto al campo del español como LE/L2. Estudiantes y profesores encontrarán respuestas significativas y concretas para sus inquietudes profesionales, centrándose en cómo una perspectiva sociocultural de la lengua y el aprendizaje orientan y enriquecen la visión que tenemos de la pedagogía de segundas lenguas. Desde esta perspectiva se concibe el aprendizaje como actividad sociocultural e interpersonal, el papel activo que deben jugar los alumnos en su crecimiento personal, el objetivo de la evaluación y de la investigación como herramientas de intervención dinámica para el aprendizaje y el crecimiento y, finalmente, cómo un enfoque sociocultural ilumina la importancia de la mediación en los procesos de aprendizaje y desarrollo de la persona como ser sociocultural, creativo e histórico.

El simposio constará de las siguientes presentaciones:

Mediación y conciencia sociocultural
Autores: Eduardo Negueruela-Azarola (ILCE Universidad de Navarra, España), Yvonne Gavela-Ramos (ILCE Universidad de Navarra, España)

Enseñanza-aprendizaje y desarrollo sociocultural 
Autores: Próspero N. García (Rutgers University, EE.UU.), Kara Moranski (University of Cincinnati) 

Internalización de la actividad comunicativa
Autores: Arturo Escandón (Nanzan University, Japón), Montserrat Sanz (Kobe University of Foreign Studies, Japón)

Interacción, regulación y autonomía 
Autores: Sonia Bailini (Università Cattolica del Sacro Cuore Milán, Italia), Javier Muñoz-Basols (Oxford University, Reino Unido)

Agentividad y comunicación interpersonal
Autores: Albert Vilchez (Universitat Pompeu Fabra, España), Natalia Morollón Martí (Universidad de Copenhague, Dinamarca)

Enseñanza conceptual en la clase de ELE
Autores: Antoni Fernández-Parera (Barnard College, EE.UU.), Elizabeth Kissling (University of Richmond, EE.UU.)

Zona de desarrollo próximo y evaluación dinámica
Autores: Susana Madinabeitia (ILCE Universidad de Navarra, España), Alberto Andujar (Universidad de Almería, España)

Literacidad, interpretación y el pensamiento verbal 
Autores: Marília Mendes Ferreira (Universidade de São Paulo, Brasil), Mônica Ferreira (Universidade de São Paulo, Brasil)

El método genético en la investigación sociocultural
Autores: Francisca Aguiló Mora (Columbia University, EE.UU.), Magnolia Negrete Cetrina (Universidad de Quintana Roo, México)

Estudios de caso, generalización y validez ecológica
Autores: Alba Medialdea (ILCE Universidad de Navarra, España), Alberto Bruzos (Princeton University, EE.UU.), Iranzu Peña (ILCE Universidad de Navarra, España)

Investigación-acción participativa
Olga Esteve (Pompeu Fabra, España), Elena Verdía (Instituto Cervantes, España) 
 
Identidad, reflexión, desarrollo profesional y vivencias críticas
Autores: Angels Ferrer (Instituto Cervantes, España), Malba Barahona (Pontificia Universidad Católica, Chile)

ENTREVISTA: La TSC y la praxis en ASL
Autor: James P. Lantolf, The Pennsylvania State University Emeritus (EE.UU.) &  Distinguished Professor Beijing Language and Culture University (China)