Agregador
Nº de artículos: 190Publicado en The Language Gym el
1. Introduction After twenty-eight years in the classroom I feel reasonably confident saying that students are far more consistent in what they value in their language teachers than we, as a profession, often like to admit Perhaps because their priorities do not always sit comfortably alongside... Leer más
Publicado en The FLTMAG el
Presenters: Dr. Rachel Mamiya Hernandez and Dr. Richard Medina, Center for Language & Technology, University of Hawai‘i at MΔnoa DOI: https://www.doi.org/10.69732/MEYK2207 This webinar shows how instructors and students can use retrieval-augmented generation (RAG) to design and build custom AI-... Leer más
Publicado en The Language Gym el
Every few months — sometimes more often than that — social media fills up with posts telling us that research proves a particular language-teaching method works best. You know the sort of thing. One week it is storytelling. The next week it is explicit grammar. The week after is EPI (Yes – guilty... Leer más
Publicado en Investigación docente el
Esta guía centraliza las evidencias que existen sobre cómo los alumnos pueden tomar las riendas de su propio aprendizaje. Utiliza este índice como una ruta de información y reflexión para tu práctica docente. 1. Los Fundamentos de la Metacognición Entiende la base científica y los componentes del... Leer más
Publicado en The FLTMAG el
By Gisele El Khoury, St. Lawrence University DOI: https://www.doi.org/10.69732/IKVV4067 Introduction Over the winter break, I engaged in intensive professional development through Coursera and LinkedIn Learning focused on generative AI and digital strategies for teaching, communication, and design... Leer más
Publicado en The Language Gym el
Introduction I still remember marking a set of Year 10 writing tasks years ago and thinking, not without a certain irritation tinged with professional unease, “They understand this… so why can’t they write it?” They could recognise the language with little difficulty in aural tasks, manipulate it... Leer más
Publicado en Tercera Gramática el
Menciona y pedirás
The post Principio de tricotomía del decir: por qué el Imperativo se hace con Subjuntivo first appeared on Tercera Gramática.
Publicado en The Language Gym el
Introduction After nearly three decades of teaching, examining, observing lessons, reading scripts, delivering CPD, and, perhaps most importantly, sitting next to pupils as they struggled to produce writing under exam conditions or as part of research projects, I have come to a fairly consistent... Leer más
Publicado en Aprende español callejeando por Madrid el
En España tradicionalmente ha habido más resistencia que en otros países a la introducción de palabras de la lengua inglesa; una resistencia que no solo se manifiesta en los medios de comunicación sino incluso en las pintadas de las calles (ya hace tiempo publiqué esta entrada en la que tienes un... Leer más
Publicado en The FLTMAG el
By Wenjing Huang, Chinese Teacher, George School DOI: https://www.doi.org/10.69732/CEPA3379 Introduction Gemini Storybook is a new feature in Google Gemini as of August 2025. It generates a personalized 10-page storybook in under a minute with customizable artwork, audio, and text in
The post From... Leer más
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