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En la última década, las redes sociales se han convertido en un entorno fundamental y parte nuestra vida cotidiana, transformando la forma en la que nos comunicamos, compartimos y accedemos a la información. Este fenómeno no ha pasado desapercibido en el ámbito educativo, especialmente en la enseñanza de lenguas extranjeras, en el que las redes sociales están abriendo nuevas posibilidades de aprendizaje. En este artículo, exploraremos cómo las redes sociales van mucho más allá de ser simples herramientas de apoyo en la clase de español como lengua extranjera (ELE), y cómo pueden convertirse en verdaderos entornos de aprendizaje colaborativo y significativo.

El poder de las redes sociales en el...

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Hace tiempo escribí una entrada sobre palabras o expresiones del latín que seguimos usando igual que se usaban hace siglos, sin transformar las palabras. Algunas de ellas son bastante internacionales, pues se usan en muchas lenguas muy conocidas.En los años que han pasado he ido encontrando más latinismos por las calles, que es como se llaman estas palabras, así que aquí van algunos de los Leer más

El aula ha sido tradicionalmente el escenario clave del proceso de enseñanza-aprendizaje, un espacio en el que docentes y estudiantes coinciden para construir conocimiento de manera compartida. Aunque el espacio físico pueda parecer inmutable, la forma en que este se organiza y se utiliza tiene un impacto directo en el aprendizaje.

En el aula de enseñanza de español como lengua extranjera, cada uno de sus componentes ofrece oportunidades pedagógicas valiosas que, si se utilizan adecuadamente, pueden transformar la dinámica educativa. Este artículo explora los elementos del aula, sus posibles usos, así como sus ventajas y limitaciones en el contexto del aprendizaje de una lengua extranjera.

Los componentes...

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Entrevista con Raquel Navas

En el episodio número 159 del podcast LdeLengua, Francisco Herrera entrevista a Raquel Navas, profesora de la Universidad de Warwick, para hablar sobre un tema muy relevante y aún poco explorado en la didáctica del español: el paisaje lingüístico en la clase de español como lengua extranjera. A lo largo de la charla, se profundiza sobre este concepto, que puede ser una herramienta valiosa para la enseñanza de segundas lenguas, especialmente en contextos de no inmersión, como es el caso de muchos estudiantes de español en el extranjero.

La entrevistada comienza explicando qué es el paisaje lingüístico y, a través de ejemplos claros, ilustra su...

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La entrada de hoy trata sobre palabras que van en pareja, formando expresiones que generalmente se usan en la lengua informal. A veces esas palabras no tienen significado fuera de la propia pareja y a veces sí. La primera que vamos a ver es del primer grupo:Calle San JoaquínLa expresión ni fu ni fa sirve para expresar indiferencia. Si digo, por ejemplo: A mí el gazpacho, ni fu ni fa, quiero decir

Una secuencia de actividades estilo escape room para aprender las formas del Imperfecto.

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Crear un plan de clase para niños que están aprendiendo español es una tarea que va más allá de seleccionar actividades divertidas. Si bien la motivación y el interés son cruciales, la planificación de una clase requiere, sobre todo, una estructura coherente y bien pensada que considere tanto los principios didácticos como las características únicas de los estudiantes más jóvenes.

Es evidentes que los niños aprenden de manera diferente a los adultos; su capacidad de atención es más corta, sus intereses más variados y sus necesidades de movimiento mucho mayores. En este artículo, exploraremos cómo desarrollar un plan de clase exitoso para niños, destacando los beneficios de la planificación, los riesgos que puede implicar y los consejos clave para lograr un...

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