Investigación docente

https://investigaciondocente.com/

Blog sobre educación, enseñanza y aprendizaje. En él su autor, Juan G. Fernández, resume los contendios de publicaciones e investigaciones sobre  educación. 

El blog no se ocupa de la enseñanza del español como lengua extranjera, pero todos los temas que en él se tratan son relevantes para los profesores de ELE.

Artículos en Investigación docente

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Introducción al libro

Empezamos el comentario de un libro imprescindible, que os invito a leer al completo porque merece la...

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Entrada adaptada y traducida del blog https://sites.google.com/view/efratfurst/makingsensecogsci con permiso de la autora: Efrat Furst @EfratFurst

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Taking the Load Off a Learner’s Mind: Instructional Design for Complex Learning. Jeroen J. G. van Merriënboer, Paul A. Kirschner, and Liesbeth Kester

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DOUG: Juan y yo nos conocimos en Santiago, donde ambos fuimos ponentes en ResearchEd Chile. Ambos tenemos un gran interés en...

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Aprender o enseñar eficazmente requiere ser consciente de algunas de las limitaciones inherentes a la memorización.

Traducido y adaptado del blog de Didier Goudeseune con permiso del autor: https://par-temps-clair.blogspot.com/2020/08/les-contraintes-de-la-memorisation.html

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Una idea que puede resultarnos familiar en esto de la educación consiste en separar al alumnado por niveles. Es decir, dividir a los alumnos en grupos basándonos en su...

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Elaborado por Jade Pearce j.pearce@walton.staffs.sch.uk Twitter: @PearceMrs y traducido con permiso de la autora

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Método 1 –...

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Basado en el artículo de Tricot & Sweller (2015) Domain-Specific Knowledge and why Teaching Generic Skills does not Work

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The other day I was trying to convince a colleague about the benefits of «cold calling», a technique explained in the book «Teach Like a Champion 3.0» by Doug Lemov. The technique consists of asking someone in our class (without them raising their hand) to check their understanding. The adjective my colleague used was that she found the technique problematic, because many would not know or would not want to answer. And that is the origin of this reflection that I now share.

In our normal day-to-day classroom life, we probably do face a large number of problems. If we have some responsibility in the management team, if we have had a difficult group, or if it has simply not been our day, it is very likely that we are constantly dealing with problems. And when we arrive in a...

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