El español, condenado al ostracismo desde finales de la década de los ochenta del siglo XX, está de regreso en Filipinas. Una vuelta lenta, pero progresiva impulsada por diversas instituciones nacionales, el gobierno español, la sociedad civil y una creciente demanda del idioma a nivel profesional. Aunque hablamos de retorno, el español nunca abandonó el archipiélago y, si bien los pocos hablantes nativos que quedan son en su mayoría ancianos, el español hunde sus raíces en el habla cotidiana al pervivir en nombres, apellidos, topónimos y expresiones.

La enseñanza de ELE en la China continental comenzó su andadura institucional en los años cincuenta del siglo XX. Tras unos inicios precarios y su desaparición de las aulas en los años setenta durante la Revolución Cultural, su presencia en el país, principalmente en las universidades, ha ido creciendo progresivamente hasta llegar en la actualidad a cotas nunca antes vistas. Esta situación se ha visto reforzada con la aprobación en 2018 de leyes que prevén su incorporación en la educación secundaria, lo que abre nuevas vías de crecimiento.

La meta de este capítulo consiste en hacer un esbozo de la situación del español como lengua extranjera en el pequeño Sultanato de Brunéi. Dada la ausencia de Embajada de España y de Aula Cervantes u otra institución similar este informe supone un primer acercamiento. Para entrar en materia, se presenta este país de cultura ancestral y recién emancipado en su contexto geográfico, histórico, político y social; luego, se explica el sistema educativo bruneano y la presencia actual del español dentro del marco por ahora limitado de las escuelas internacionales.