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Esta unidad está creada siguiendo el enfoque comunicativo: se afronta el estudio de la lengua desde el punto de vista de las funciones lingüísticas. Se utiliza en la medida de lo posible el trabajo por parejas o en grupos, con actividades en las que hay vacío de información, de modo que se cree en los estudiantes una necesidad real de negociar el significado, en situaciones comunicativas lo más reales posible. 

Las actividades han sido diseñadas con la intención de reproducir en el aula situaciones de comunicación similares a las que se producen en la vida real en la medida de lo posible, para facilitar su posterior transferencia a situaciones reales.

Se hace una aproximación inductiva a la gramática, en la medida de lo posible, de forma que sea el mismo estudiante el que infiera la regla a partir de las muestras de lengua que se le proporcionan.

La unidad está estructurada siguiendo la siguiente secuencia didáctica: presentación de contenidos, una o más actividades de práctica controlada, oral o escrita, para fijar las nuevas estructuras o vocabulario y, por último, actividades de práctica libre. De este modo, se ha intentado alternar actividades centradas en la forma con actividades centradas en la comunicación de un modo equilibrado.

La última actividad de la unidad está orientada a la autoevaluación por parte del alumno. Tras un juego de cartas en el que, por grupos, tendrán la oportunidad de tomar conciencia de sus avances tras la realización de la unidad, completarán un cuestionario.