Tipo: ejercicios

Autor(a): Jesús Palomares Oliver

Fuente: AIL Español

Contenido gramatical: condicional oraciones condicionales pretérito imperfecto subjuntivo pretérito pluscuamperfecto subjuntivo

Descripción: Actividad para  contrastar los dos tipos de oraciones condicionales con 'si' que se construyen con subjuntivo.Desarrollo de la actividad:1. Les decimos a los estudiantes que vamos a contrastar las oraciones condicionales con 'si' que se construyen con pretérito imperfecto de subjuntivo y con pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo.2. La actividad consiste en completar algunas ideas incompletas en dos tipos de oraciones condicionales: las que formulan una condición improbable o...

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Tipo: ejercicios

Autor(a): Jesús Palomares Oliver

Fuente: AIL Español

Contenido gramatical: indicativo vs. subjuntivo presente subjuntivo subjuntivo

Descripción: Ejercicio para repasar los diferentes usos del presente de subjuntivo a través de imágenes y conectores y/o frases incompletas. Desarrollo: 1. Cuando el profesor, al final del nivel B1, haya realizado el repaso de todos los usos del presente de subjuntivo estudiados en este nivel, les dice a los estudiantes que van a practicarlos con frases incompletas e inspirándose en algunas imágenes que acompañan la actividad. 2. La actividad consiste en seleccionar una imagen y una frase al azar o no, y...

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Tipo: ejercicios

Autor(a): Cristina Martín de Vidales

Fuente: AIL Español

Contenido gramatical: infinitivo oraciones sustantivas presente subjuntivo subjuntivo

Descripción: Actividad para trabajar el presente de subjuntivo realizando preguntas con el verbo querer y otros verbos que expresan deseos, necesidad y peticiones.

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Tipo: ejercicios

Autor(a): Jesús Palomares Oliver

Fuente: AIL Español

Contenido gramatical: indicativo vs. subjuntivo oraciones temporales subjuntivo

Descripción: Actividad para practicar el uso de los diferentes conectores temporales con infinitivo, indicativo o subjuntivo. Se elige un conector temporal, un marcador de tiempo y una imagen, y con esos tres elementos habrá que formar una oración temporal. Por ejemplo, ?en cuanto?, ?pasado mañana? y la imagen de la zapatilla pueden usarse con la siguiente frase: ?Pasado mañana, en cuanto lleguemos al pueblo, saldremos a correr?.

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Tipo: ejercicios

Autor(a): Jesús Palomares Oliver

Fuente: AIL Español

Contenido gramatical: pretérito pluscuamperfecto indicativo

Descripción: Actividad para practicar el uso del pretérito pluscuamperfecto de indicativo para expresar acciones que se han producido o no en un punto en el pasado. Desarrollo 1. Les pedimos a los estudiantes que relacionen cada imagen con su nombre y les preguntamos qué conocen de estos personajes. 2. Después, en parejas o de forma individual, asignamos los personajes para que los estudiantes completen las frases con datos biográficos del personaje teniendo en cuenta los adverbios temporales ?ya? y ?...

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Tipo: ejercicios

Autor(a): Jesús Palomares Oliver

Fuente: AIL Español

Contenido gramatical: futuro perfecto

Descripción: El objetivo de esta actividad es repasar uno de los usos del futuro perfecto correspondiente al nivel B1. El alumno elige un pronombre, un infinitivo y un icono y tendrá 1 minuto para pensar en una frase utilizando estos elementos.

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Tipo: ejercicios

Autor(a): Jesús Palomares Oliver

Fuente: AIL Español

Contenido gramatical: oraciones sustantivas presente subjuntivo

Descripción: Actividad para practicar con las estructuras que sirven para expresar deseos. Desarrollo  1. Les decimos a los estudiantes que vamos a conocer a algunos personajes famosos y sus profesiones. 2. Dividimos la clase en grupos o parejas, y el juego consiste en formular deseos con la estructura de la casilla que nos toque, y en función de la profesión de la profesión del famoso.

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Tipo: ejercicios

Autor(a): Jesús Palomares Oliver

Fuente: AIL Español

Contenido gramatical: estilo indirecto

Descripción: El propósito de esta actividad es que los estudiantes transformen las frases del estilo directo al estilo indirecto. Mediante este ejercicio, los estudiantes mejorarán su comprensión y aplicación del estilo indirecto, una habilidad esencial para comunicarse de manera más formal y precisa en el idioma español. Desarrollo  1. Proyectamos la ficha o la imprimimos. 2. Según el tamaño de la clase, la dividimos en grupos o parejas, o también se puede hacer de forma individual. 3. Un equipo...

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