Tipo: libro

Temas: diseño curricular

Resumen:

Traducción del Marco común europeo de referencia a una propuesta curricular concreta: cómo se convierten los niveles y descriptores en objetivos, contenidos y tareas para un curso de español.

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Tipo: libro

Temas: expresión escrita

Resumen:

Tratamiento de la expresión escrita en la clase de español: qué implica escribir en una lengua extranjera, cómo se secuencian las tareas de escritura y cómo se corrige lo que el alumno produce.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: feedback/retroalimentación

Resumen:

This study examines the role of task-based conversation in second language (L2) grammatical development, focusing on the short-term effects of both negative feedback and positive evidence on the acquisition of two Japanese structures. The data are drawn from 55 L2 learners of Japanese at a beginning level of proficiency in an Australian tertiary institution. Five different types of interactional moves made by native speaker interlocutors during task-based interaction were identified, by way of which learners received implicit negative feedback and positive evidence about the two target structures. The relative frequency of each interactional move type was calculated, and associated changes in the learners’ performance on immediate and delayed posttests were examined. It was found that, although native speaker interactional moves...

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Tipo: tesis doctoral

Metodología: estudio empírico

Temas: vocabulario

Resumen:

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Propone criterios para seleccionar el léxico del español como lengua extranjera en la enseñanza secundaria francesa, para alumnos francófonos de nivel elemental (4ème y 3ème, de 13 a 15 años) que cursan español como segunda lengua extranjera.

Método: una encuesta de setenta y cinco preguntas a profesores de español de la región Languedoc-Rosellón, el análisis de los manuales y los programas oficiales, y una revisión bibliográfica de didáctica de lenguas y lingüística.

Resultado: el aprendizaje implícito del vocabulario, dominante desde los años veinte, resulta insuficiente en el nivel elemental. La autora defiende...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pronunciación

Resumen:

Distingue tres ámbitos que suelen confundirse —la enseñanza de la fonética, la enseñanza de la pronunciación y la corrección fonética— y revisa críticamente los enfoques metodológicos y los materiales disponibles para el español como lengua extranjera.

Propone un esquema de trabajo de aula que integra los aspectos segmentales y los suprasegmentales, con procedimientos concretos de corrección fonética.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: análisis contrastivo

Resumen:

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Delimita el concepto y el ámbito de la lingüística contrastiva como subdisciplina de la lingüística aplicada y recorre sus etapas: el análisis contrastivo de Lado, el análisis de errores de Corder, los modelos de secuencias universales de adquisición y las nociones posteriores de influencia interlingüística e interlengua.

Aplica ese marco al par español-italiano, lenguas afines, y discute qué consecuencias tiene la afinidad para la enseñanza del español a italófonos.

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Tipo: artículo

Temas: competencia intercultural

Resumen:

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Repertorio bibliográfico sobre la interculturalidad en el aula de español como lengua extranjera. Organiza las referencias en tres grandes bloques: inmigración e ideología, educación e interculturalidad, y cultura, intercultura y enseñanza de lenguas. Recoge monografías, capítulos, tesis, actas de congresos y artículos, tanto en español como en otras lenguas, sobre racismo, discurso, competencia intercultural, choque cultural, estereotipos y didáctica del componente cultural. Remite además a los números 45 y 53 de la revista para ampliar la información. Ofrece al profesorado y a los investigadores una guía de fuentes para profundizar en el tratamiento de la diversidad cultural en la...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: migración y acogida

Resumen:

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Análisis descriptivo de los materiales didácticos publicados para la enseñanza del español como segunda lengua a inmigrantes, examinados desde la perspectiva de la didáctica de lenguas extranjeras. Los autores critican la imagen estereotipada y deficitaria que muchos materiales proyectan sobre el alumnado y clasifican los textos según finalidad, tipo de estudiante y enfoque metodológico. Revisan temas, objetivos, tratamiento de la lengua, gramática, léxico, unidades didácticas, diseño gráfico y materiales complementarios de manuales como Contrastes, Proyecto Forja, Manual de Lengua y Cultura o Una Rayuela. Concluyen que solo algunos se ajustan a la didáctica de la L2 y reclaman la...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: discriminación y racismo

Resumen:

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Presentación de resultados de encuestas sobre las actitudes de escolares y universitarios españoles ante la inmigración y la diversidad étnica. El autor describe una ambivalencia entre la proclamación de la igualdad humana y la aparición de prejuicios y actitudes xenófobas ante situaciones concretas de convivencia. Aporta datos sobre prejuicios matrimoniales, deseo de expulsar a determinados grupos, creencia en la superioridad de la raza blanca, apoyo a partidos xenófobos y valoración global de la inmigración, comparando distintas muestras y edades. Aunque la mayoría muestra actitudes solidarias, alerta sobre una minoría intolerante y reclama educación en valores e interculturalidad...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: migración y acogida

Resumen:

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Estudio que sitúa los cursos de "español para inmigrantes" dentro del contexto de la educación de personas adultas (EPA). Repasa el modelo de EPA en España, sus antecedentes, su filosofía y el marco normativo derivado de la LOGSE, y caracteriza a los destinatarios: adultos inmigrantes muy heterogéneos en procedencia, formación, edad y género. Describe los distintos tipos de centros (públicos, entidades religiosas, sindicatos, ONG) y los factores que inciden en la programación de los cursos, con referencias a modelos como el británico ALBSU. Aboga por integrar la enseñanza de la lengua en itinerarios formativos más amplios orientados al desarrollo personal, laboral y la participación...

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