Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

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Propuesta para trabajar con alumnos italianos la imagen de Italia en la España del Siglo de Oro a través de las Novelas ejemplares de Cervantes, con el fin de acercar ambas culturas, superar estereotipos y aprovechar el conocimiento que los propios estudiantes tienen de Italia para interpretar los textos.

Tras el planteamiento (justificación, objetivos y recursos), reproduce los fragmentos de El licenciado Vidriera que hablan de Italia y propone un taller sobre ellos, con actividades de «palabras que viajan» entre el español, el italiano y los dialectos —bizarro, macarrónico— y sobre...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

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Propuestas para explotar textos breves en la clase de ELE más allá de la comprobación de la comprensión lectora, trabajando también la expresión escrita, la expresión oral y la gramática. El autor presenta, como fruto de su experiencia en el aula, cuatro modelos de actividad que «han funcionado».

Los alumnos escriben el final de «El eclipse», de Augusto Monterroso, antes de conocer el original (nivel medio-avanzado); interpretan el sentido de «La revolución», cuento absurdo de Sławomir Mrożek, que sirve además para practicar adverbios y locuciones de lugar con principiantes; descubren el objeto oculto tras los pronombres átonos...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

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Reflexión sobre el lugar de la literatura en la clase de lengua extranjera —ejemplo de lengua, también coloquial, y puerta a la cultura— y sobre cómo evitar que resulte pesada: motivación, textos cercanos al mundo del alumno, variedad, aprovechamiento de lo que ya saben de literatura en su lengua y de las nuevas tecnologías, y menos clase frontal.

La autora propone el microrrelato como recurso idóneo por su brevedad, su actualidad y su densidad de sentidos, y analiza varios ejemplos —«El dinosaurio» de Monterroso y sus reescrituras, entre otros— con preguntas para la interpretación en clase y la invitación a que los alumnos escriban sus propios...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comprensión lectora

Resumen:

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Taller de lectura intensiva de textos periodísticos para alumnos de nivel B1, a partir de tres artículos de opinión sobre «el botellón», que se reproducen como anexo. Presenta una tipología de ejercicios organizada en actividades previas, simultáneas y posteriores a la lectura, centrada en las microhabilidades de la comprensión: anticipación, lectura global y selectiva, inferencia de implícitos y deducción del significado de palabras desconocidas.

Las actividades posteriores enlazan la lectura con la expresión oral y escrita. Se adjunta una adaptación del esquema de tipología de ejercicios de lectura de Scipioni (1991).

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comprensión lectora

Resumen:

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Propuesta de trabajo con la lectura extensiva en la clase de ELE (nivel B1, adaptable a principiantes con lecturas graduadas) en la que es el propio alumno quien elige el libro que va a leer. Las fichas de trabajo se organizan en actividades previas —una simulación de la elección de un libro en una librería, entre otras—, simultáneas —un diario de lectura— y posteriores, en las que los alumnos recomiendan «su libro» a sus compañeros oralmente y por escrito.

El autor, que la aplicó en sus clases y en talleres de formación en Italia y Grecia, destaca su efecto en la motivación y el hábito lector. Los anexos incluyen una...

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Tipo: libro

Temas: expresión escrita

Resumen:

Tratamiento de la expresión escrita en la clase de español: qué implica escribir en una lengua extranjera, cómo se secuencian las tareas de escritura y cómo se corrige lo que el alumno produce.

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Tipo: libro

Temas: diseño curricular

Resumen:

Traducción del Marco común europeo de referencia a una propuesta curricular concreta: cómo se convierten los niveles y descriptores en objetivos, contenidos y tareas para un curso de español.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: feedback/retroalimentación

Resumen:

This study examines the role of task-based conversation in second language (L2) grammatical development, focusing on the short-term effects of both negative feedback and positive evidence on the acquisition of two Japanese structures. The data are drawn from 55 L2 learners of Japanese at a beginning level of proficiency in an Australian tertiary institution. Five different types of interactional moves made by native speaker interlocutors during task-based interaction were identified, by way of which learners received implicit negative feedback and positive evidence about the two target structures. The relative frequency of each interactional move type was calculated, and associated changes in the learners’ performance on immediate and delayed posttests were examined. It was found that, although native speaker interactional moves...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pronunciación

Resumen:

Distingue tres ámbitos que suelen confundirse —la enseñanza de la fonética, la enseñanza de la pronunciación y la corrección fonética— y revisa críticamente los enfoques metodológicos y los materiales disponibles para el español como lengua extranjera.

Propone un esquema de trabajo de aula que integra los aspectos segmentales y los suprasegmentales, con procedimientos concretos de corrección fonética.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: análisis contrastivo

Resumen:

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Delimita el concepto y el ámbito de la lingüística contrastiva como subdisciplina de la lingüística aplicada y recorre sus etapas: el análisis contrastivo de Lado, el análisis de errores de Corder, los modelos de secuencias universales de adquisición y las nociones posteriores de influencia interlingüística e interlengua.

Aplica ese marco al par español-italiano, lenguas afines, y discute qué consecuencias tiene la afinidad para la enseñanza del español a italófonos.

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