comprensión lectora

People often optimize for long-term goals in collaboration: A mentor or companion doesn't just answer questions, but also scaffolds learning, tracks progress, and prioritizes the other person's growth over immediate results. In contrast, current AI systems are fundamentally short-sighted collaborators - optimized for providing instant and complete responses, without ever saying no (unless for safety reasons). What are the consequences of this dynamic? Here, through a series of randomized controlled trials on human-AI interactions (N = 1,222), we provide causal evidence for two key consequences of AI assistance: reduced persistence and impairment of unassisted performance. Across a variety of tasks, including mathematical...

La comprensión lectora. Una propuesta didáctica de lectura de un texto literario

Esther Blanco (2005)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comprensión lectora

Resumen:

Parte de una revisión de las teorías más influyentes sobre la lectura y el proceso de recepción del texto escrito en la didáctica de lenguas, y propone una lectura significativa de un texto literario.

¿Cómo leen alumnas y alumnos de ELE textos digitales? – Un estudio exploratorio

Manuela Franke, Anne-Marie Lachmund (2023)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión lectora

Resumen:

El espacio digital, que ofrece fuentes auténticas y multilingües, privilegia el aprendizaje autónomo, y hace hincapié en la competencia lectora como competencia clave. Los nuevos tipos de textos tienen características que favorecen la lectura selectiva y superficial. La recepción está guiada, por ejemplo, por hipervínculos, interrupciones publicitarias, etc. En el contexto de la didáctica de las lenguas extranjeras, el espacio digital ofrece potencial para apoyar o dificultar la comprensión de textos digitales. Para diseñar entornos de aprendizaje digital, es preciso investigar el hábito de uso de las alumnas y los alumnos para averiguar cómo proceden...

Las palabras y el escrito

Daniel Cassany (2004)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: comprensión lectora

Resumen:

Aborda los problemas de comprensión lectora de los aprendices que se inician en la lectura de textos escritos, y defiende que la obsesión por el significado de las palabras aisladas puede impedir comprender el escrito.

Una actividad de comprensión escrita

Esther Blanco (2005)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comprensión lectora

Resumen:

Programación de una actividad didáctica de comprensión escrita para el nivel elemental, centrada en la descripción de lugares (ciudad y naturaleza): contextualiza el grupo y su lugar en el currículo, define los objetivos y secuencia las actividades.

"Libro, déjame libre" Acercarse a la literatura con todos los sentidos

Matilde Martínez Sallés (2004)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

Aboga por un acercamiento sensorial a los textos literarios en clase de ELE. Apunta algunos interrogantes sobre su tratamiento actual, propone posibles objetivos y ofrece actividades estructuradas y secuenciadas.

El Buscador: una propuesta de lectura literaria para la clase de ELE

Bettina Hermoso Gómez (2005)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

Propuesta de lectura literaria para la clase de ELE a partir del relato El buscador.

Lectura autónoma para brasileños: aportaciones desde una perspectiva peninsular

José Coloma (2004)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión lectora

Resumen:

Estudia las posibilidades de un proyecto de lectura en lengua española para universitarios brasileños, tomando como referencia un proyecto de la UCPEL, con el objetivo de fomentar la autonomía lectora en español de los alumnos de Letras Portugués/Español.

Hª de la Literatura y comentario de texto en ELE. Apuntes prácticos para la estructuración de un curso.

José Luis Ocasar Ariza (2009)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

Los aspectos diacrónicos de la Literatura son todavía algo ajeno en la enseñanza del español como segunda lengua. En este artículo se exploran las potencialidades de incluir un enfoque de historia literaria como estructurador en un curriculo de ELE que sea a la vez lingüístico y cultural. Para ello se aportan diversos ejemplos con sus posibles explotaciones. La idea es que el fenómeno de la intertextualidad y el comentario creativo de textos pueden aportar sugerencias muy enriquecedoras de la didáctica de una lengua extranjera. Las vinculaciones textuales entre escritos de diversos autores y la discusión de variados aspectos formales y de...

De la apropiación afectiva hacia una comprensión lectora efectiva del texto

Sonia Inez Gonçalves Fernandez (2004)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: comprensión lectora

Resumen:

Aborda la comprensión lectora en ELE con estudiantes brasileños, teniendo en cuenta los diferentes tipos de lectores y el modo de operar del alumno brasileño.