análisis contrastivo

Este artículo aborda la enseñanza de la polisemia verbal desde un enfoque cognitivo, con especial atención al verbo cortar en el currículum de ELE. Se parte de la observación de que, en los enfoques comunicativos, los distintos sentidos suelen introducirse de forma muy contextualizada, lo que puede limitar que los aprendientes accedan al potencial polisémico de un mismo lema. Esta tendencia se refleja tanto en el tratamiento del verbo en el Plan curricular del Instituto Cervantes como en los datos de producción escrita de los corpus de aprendientes CEDEL2 y CAES. Mediante un análisis contrastivo español–neerlandés–inglés se examina la organización interna de los significados, mostrando que...

El uso del artículo en aprendientes turcos de ELE

Ekram Hamu Haddu (2017)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: artículos

Resumen:

Los aprendientes turcos presentan una resistencia general a emplear artículo en contextos en los que su uso es necesario, especialmente, el artículo definido. Generalmente omiten el artículo definido o bien usan el artículo indefinido en su lugar. En cuanto al uso del indefinido, éste presenta una mayor corrección, lo que se debe, probablemente, a que en turco usan un numeral, bir (uno), con unas funciones similares a las del artículo indefinido en español. El turco carece de un sistema de artículos como en español y su uso constituye un aspecto problemático en el proceso de adquisiciónaprendizaje de ELE. En este estudio se pone el foco en...

Problemas específicos del aprendizaje del español para búlgaros

Pablo Lorente Muñoz (2007)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis de errores

Resumen:

En los últimos años, el interés por el español en Bulgaria ha aumentado enormemente. Este fenómeno se refleja de manera especialmente visible en el sistema educativo, también, en muchas otras esferas de la sociedad. Así pues, en este trabajo, desarrollaremos una breve descripción de la situación del español en Bulgaria. Además, se pretende prestar atención a las necesidades específicas que presentan los estudiantes búlgaros a la hora de estudiar español, es poca la bibliografía existente al respecto. Se intenta analizar parte de los principales errores que cometen y se procura explicar de dónde surgen, recogiendo ejemplos del búlgaro, allá...

Estudio contrastivo de eufemismos y disfemismos del concepto “muerte” en español y en chino

Qingming Zhang (2023)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: vocabulario

Resumen:

En la mayoría de las culturas, la muerte se convierte en el punto de cierre para la existencia, al menos en términos de la dimensión física o corpórea. Este momento de conclusión conlleva mucho dolor para aquellos seres conscientes de su propia mortalidad y de la pérdida de los seres queridos, por lo que a menudo se evita hablar directamente de este tema, lo que ha llevado a que la muerte sea un tabú desde tiempos remotos. Los eufemismos utilizados en chino para referirse a la muerte son portadores de una rica carga cultural, reflejando y revelando aspectos históricos, experiencias de vida, conocimientos objetivos, valores, interpretaciones religiosas y...

Los rasgos socioculturales en la enseñanza de emociones en ELE: un estudio contrastivo con estudiantes ucranianos de español

Laura Ramos Marcos (2025)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: cultura

Resumen:

Este artículo contrasta la conceptualización y expresión de emociones en español y ucraniano, a partir de un estudio empírico con estudiantes ucranianos de español. Los resultados refrendan la idea de una ausencia de emociones universales, y apuntan a la necesidad de considerar el contexto cultural para su entendimiento. Asimismo, se constataron similitudes en cuanto a asociaciones de palabras con emociones, y un mayor entendimiento entre las emociones básicas de ambos idiomas. La expresión de emociones —tanto fraseológica como gestual— no supone una dificultad para el entendimiento de las emociones básicas, a diferencia de las emociones secundarias, que...

Los fonemas españoles /l/, /ɾ/ y /r/ en la interlengua de alumnos nativos japoneses

Rafael Fernández Mata (2012)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: fonética

Resumen:

Apenas se ha tratado en español un fenómeno lingüístico que se produce en gran parte de alumnos nativos japoneses que estudian nuestra lengua: la distinción y producción de los sonidos [l], [ɾ] y [r]. Analizamos, pues, el problema de la interferencia, describimos brevemente en qué consiste, cómo conecta con la neutralización de /ɾ/-/l/ a /ɺ/, la dificultad para la producción de /r/, además de las causas y condicionantes. Para todo ello, ha sido necesario comparar los dos sistemas fonológicos; concretamente las unidades consonante-sonantes (o líquidas) en ambas lenguas, su distribución silábicomoraica y las diferentes...

Proprio / propio. El análisis contrastivo en la clase de español

Marta Galiñanes Gallén (2005)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo

Resumen:

Parte de que el aprendiz de una lengua extranjera tiende a quedarse en un estadio de adquisición que le hace producir expresiones distintas de las del hablante nativo, y plantea cómo usar el análisis contrastivo en la clase de español, tomando como ejemplo proprio/propio.

Las tareas formales y la traducción pedagógica en la didáctica de las lenguas afines: los pronombres átonos de complemento en los aprendices brasileños

Gregorio Pérez de Obanos Romero (2018)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pronombres

Resumen:

El presente trabajo aboga por el uso de secuencias de instrucción explícita cuyo objetivo es la presentación formal y la regla de uso de los pronombres átonos de complemento directo e indirecto a alumnos brasileños de ELE. Estas actividades se fundamentan, de un lado, en el empleo de las denominadas tareas formales, técnica didáctica perteneciente a la denominada Atención a la Forma y, de otro, en la reflexión contrastiva y la traducción como estrategias de aprendizaje para el procesamiento y asimilación de estos contenidos, de especial dificultad para este grupo de aprendices.

“Ayer estudiaba toda la tarde, sin parar. Seguro que apruebo…”. Variaciones sobre un mismo tema: el aspecto gramatical en español y en griego moderno

Eleni Leontaridi (2008)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: aspecto

Resumen:

En este artículo pasamos revista a varios estudios que se han ocupado de la categoría del aspecto gramatical en español y griego moderno y examinamos la forma que ésta se realiza en dichos sistemas lingüísticos. Nos centramos en los puntos más llamativos de contraste entre los dos idiomas, para demostrar que gran parte de las diferencias observadas en la estructuración temporal de los mismos, como también muchos de los errores cometidos por griegos que aprenden español –y viceversa- se deben a la importancia que se atribuye, de forma asimétrica, a la categoría del aspecto, en español y en griego.

Fonemas consonánticos del español complejos para el alumnado sinohablante: un estudio contrastivo de la fonética española y china

Raquel Cubas Godoy (2025)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: fonética

Resumen:

El español y el chino son dos lenguas muy distantes entre sí, lo que puede generar problemas a la hora de enseñarlo y aprenderlo. Una de esas dificultades se encuentra en la fonética, un aspecto de la destreza oral muchas veces dejado de lado por no saber cómo enfrentarlo. Por ello, este estudio pretende detectar los fonemas consonánticos del español más complejos para el alumnado sinohablante. Además, se analizan los fonemas consonánticos del español y del chino mandarín para comparar la fonética de ambos idiomas y detectar semejanzas y disimilitudes. Para realizar este estudio se han creado dos tablas donde se comparan los fonemas del español y el chino...