Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza a niños

Resumen:

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Presenta una experiencia de intercambio de cartas realizada en dos escuelas de la red municipal de Concórdia (Santa Catarina, Brasil) donde se imparten clases de español como lengua extranjera a niños.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enseñanza a niños

Resumen:

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Plantea los fundamentos teóricos de la didáctica del español como segunda lengua en contextos escolares, desde la implicación de la filología hispánica, la pedagogía y la psicología del aprendizaje.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

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El objetivo de esta comunicación es llamar la atención sobre las características de los aprendientes más jóvenes del español como lengua de herencia (LH); es decir, niños entre los 3 y los 12 años. Pretendemos, además, poner en consideración algunos retos y desafíos que podrían enfrentar aquellos profesores que imparten clases a dicha población, para finalmente presentar una propuesta didáctica con estrategias y actividades que hemos implementado en el pasado, en la enseñanza de español a niños hablantes de herencia de forma online, las cuales consideramos pueden llegar a ser muy útiles hoy en día, sobre todo, cuando la enseñanza virtual forma parte, ya, de...

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Tipo: actas

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

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Quinto volumen de las actas de Expolingua, con las ponencias del encuentro de 2002, recuperado por la Biblioteca Histórica de marcoELE.

Contenido:

• Isabel Alonso Belmonte — Análisis del discurso en acción: el papel de las nociones de tema y rema en la enseñanza de lenguas extranjeras
• Isidoro Castellanos — Análisis de necesidades y establecimiento de objetivos
• Cristina Escobar y Lucy Nussbaum — ¿Es posible evaluar la interacción oral en el aula?
• Jimena Fernández Pinto y Olga Juan Lázaro — Materiales E/LE en la red: ¿cuándo son útiles? ¿cómo seleccionarlos?
• Lourdes Güell — Análisis del contraste de los pasados y algunas...

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: corpus

Resumen:

Manual del sistema CHILDES (Child Language Data Exchange System), el banco de datos y el conjunto de herramientas con que se han transcrito, codificado y analizado corpus de habla infantil y de aprendientes de lenguas.

Describe el formato de transcripción CHAT y los programas de análisis CLAN, y explica cómo depositar y reutilizar corpus. Su interés para la investigación en adquisición está en haber convertido los datos de habla en un recurso compartido y comparable.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enseñanza a niños

Resumen:

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Actualmente existe una vasta evidencia bibliográfica (Caballero-Calderón, 2021; Candela, 2020; Del Valle Luque, 2021; Husta, 2024; Lassa-Serrano, 2024; Lorente y Pizarro, 2012; Lucchesi, 2024; Muñoz de la Virgen, 2024) que respalda los beneficios de incluir actividades lúdicas en el aula, lo cual resulta de especial importancia en el caso de la enseñanza del español a estudiantes en la etapa de la niñez. Aquí se presenta una propuesta de curso inicial de español para esta población basado en la expresión artística y organizado en torno a un corpus de actividades lúdicas con música, teatro y artes plásticas. Esta propuesta reúne varios ingredientes de innovación educativa (Unesco, 2016), y ha...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Dialogic reading, a technique in which adults and children engage in interactive discussions around a story, has been shown to improve children’s language and literacy development. Despite its evidence-based benefits, its adoption amongfamilies with English as a Foreign Language (EFL) backgrounds has been particularly challenging due to limited English proficiency, restricted conversational skills, and a low inclination to read in English. This paper presents “Storio'', an e-book integrated with a bilingual large language model (LLM)-based conversational agent named “Mia'', used as a design probe to investigate interactions between EFL children (N=17) and the agent, and to gather insights...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: estrategias de aprendizaje

Resumen:

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Las estrategias de aprendizaje son determinantes cuando se está aprendiendo una lengua. En los estudios actuales no sabemos cómo aprenden nuevos alumnos adolescentes en distintas situaciones de aprendizaje. El objetivo de este estudio es analizar qué estrategias creen los estudiantes que usan en el aprendizaje de la lengua, así como verificar como se relacionan todas las variables. Para llevar a cabo la investigación, se preparó un estudio de caso en el que 70 estudiantes entre 13 y 17 años (Islas Canarias, España) cumplimentaron además de sus datos personales, el cuestionario Strategy Inventory for Language Learning (SILL) de Oxford (1990). El resultado muestra una tendencia en el uso de...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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This study investigates the effectiveness, affordances, limitations, and family perceptions of conversational AI for home literacy learning vs. human. We developed a large language model (LLM)-powered conversational AI system, named Vovo, to teach children vocabulary and co-construct stories using structured literacy pedagogy. The system was tested in home environments over six weeks with 10 families and their children aged 3–7 (M = 5.4). Across 150 learning sessions, Vovo delivered structured literacy instruction as effectively as parents, though children achieved higher learning outcomes when learning with parents. Video analysis revealed Vovo's advantages in pedagogical consistency,...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: morfología

Resumen:

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Este trabajo analiza la relación tamaño-afecto de los diminutivos en español, con el objetivo de proponer una representación semántica para su estudio. El enfoque principal recae en la adquisición temprana del afijo –it‒, por lo que se analizaron el corpus transcritos de tres niños con un rango de edad entre los 1;10 y los 4;02, así como también se incluye una elicitación realizada a doce niños cuyas edades oscilan entre los 5 y 6 años y las grabaciones de cuatro entrevistas a adultos, esto con el fin de tener distintos grupos de control de los resultados. La explicación de los datos obtenidos se representa a partir del concepto de dominio cognitivo propuesto por Langacker.

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