Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: tecnología educativa

Resumen:

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Propone el uso del hipertexto como actividad comunicativa que permite integrar los estudios sobre estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples en la enseñanza del español.

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Tipo: libro

Temas: teorías de aprendizaje

Resumen:

Qué merece la pena enseñar y cómo: Gardner defiende una educación centrada en la comprensión profunda de unas pocas disciplinas frente a la acumulación de contenidos, y explica por qué la mente del alumno resiste el cambio conceptual.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencias múltiples

Resumen:

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Este trabajo tiene como objetivo conocer en qué medida aparecen las inteligencias múltiples en el aula de ELE y cuál es el enfoque que mayor variedad de ellas incluye en sus propuestas de trabajo. Con este fin se ha revisado la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner, así como las aportaciones de otros autores, y sobre esa base, se ha analizado en profundidad una muestra de actividades de cuatro manuales de ELE representativos de distintos enfoques: dos comunicativos y dos con un tratamiento más estructural. Así, hemos comprobado por un lado, la diferencia en el uso de las inteligencias en relación al modelo de enseñanza, y por el otro, como cabría esperar, que es la inteligencia...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

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Parte de la labor de un docente reflexivo es conocer tanto a sus estudiantes como a uno mismo. Existen innumerables factores cognitivos y afectivos que diferencian a nuestro alumnado y que afectan a su proceso de aprendizaje, siendo responsables, en gran medida, del éxito o fracaso de nuestras clases de lengua extranjera. Conocerlos y saber adaptarse a sus necesidades es un paso indispensable para crear un entorno de enseñanza propicio y promover la participación activa. Del mismo modo, ser consciente de nuestra forma de enseñar nos permite identificar elementos susceptibles de mejora. A través de la observación de dos aulas de estudiantes ingleses de secundaria que estudian español como lengua...

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Tipo: monográfico

Temas: factores afectivos

Resumen:

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Monográfico coordinado por Javier Ávila (Universidad de Córdoba) sobre la dimensión afectiva del aprendizaje de ELE. Parte de la idea de que el aprendizaje implica cambio y de que ese cambio depende tanto de la práctica como de la emoción, y reúne nueve trabajos sobre motivación, autoestima y ansiedad, música, imagen mental, cooperación en el aula, juego y tecnología.

Contenido:

• Carmen Toscano Fuentes y Analí Fernández Corbacho — Una enseñanza reflexiva: aspectos cognitivos y afectivos que mejoran el rendimiento en el aula de ELE
• Beatriz Tapiador Hernández y M. Carmen Fonseca Mora — El uso de la música para el desarrollo de la...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: inteligencias múltiples

Resumen:

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Durante los últimos años, el avance de los estudios lingüísticos ha producido nuevas aplicaciones en la enseñanza de lenguas extranjeras, en particular del ELE/L2. Los avances de la lingüística cognitiva se asocian a otros logros conquistados en disciplinas como la psicología de la educación, la psicolingüística o la neurociencia. Tomando en cuenta dichos avances, los dos objetivos teóricos básicos de este trabajo son establecer: a) qué aportaciones de la teoría de las inteligencias múltiples (TIM) (teoría esencial para entender las bases del aprendizaje desde un enfoque psicológico y motivacional) han repercutido en la enseñanza del ELE; y b) qué otras interpretaciones de esta teoría pueden...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: inteligencias múltiples

Resumen:

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La teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner supone un gran impacto en el diseño de las programaciones curriculares, ya que busca potenciar las estrategias de aprendizaje más propicias para el alumnado. En este trabajo, se hace una revisión de las teorías sobre la inteligencia más influyente y se propone una actividad didáctica para favorecer el proceso de enseñanza - aprendizaje del Español como Lengua Extranjera (ELE), haciendo uso de las ocho inteligencias múltiples.

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: aprendizaje basado en proyectos

Resumen:

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El proyecto ha sido llevado a cabo por 87 alumnos de niveles desde A1 hasta B2 del programa bilingüe ISA impartido en el distrito escolar de Southampton, Nueva York. Dicho proyecto interdisciplinar ha surgido de la acción coordinada interniveles entre dos profesoras y la auxiliar de conversación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España. En él, los alumnos han aprendido sobre la festividad del Carnaval a través de experiencias reales a través del aprendizaje cooperativo con una variedad de actividades que atienden a las inteligencias múltiples y el respeto a otras culturas a partir del fomento de la educación en valores. El aprendizaje del idioma español se ha desarrollado a partir...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pensamiento crítico

Resumen:

Focusing on multiple intelligence (MI) and critical thinking (CT), which are often thought to be the important factors in improving second language (L2) learners’ skills, has been the major concern of researchers in recent decades. This study investigated the (possible) relationship among MI, CT, and Iranian English as a foreign language (EFL) learners’ speaking skill. Seventy intermediate participants were chosen from Shahrekord University, Iran, and a language institute in Yazd, Iran. To identify the participants’ MI profiles, the Persian translation of McKenzie’s MI Inventory Questionnaire was administered to the participants. Also, to determine the participants’ CT, the Persian translation of California CT Skill Test was used. Thereafter, the participants’ speaking skill was measured by the IELTS (International English Language...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales

Resumen:

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El cine nos ofrece numerosas posibilidades de explotación didáctica en el aula de E/LE, por tratarse de una prestigiosa fuente de ocio, en la que se representan los valores culturales propios. Es un material adecuado para trabajar las variantes de la lengua y acostumbra al alumno a la variedad de registros y a los diferentes sociolectos, dialectos y acentos. En suma, es un material potente porque aporta los aspectos esenciales de acto comunicativo. En este artículo, presentamos el proyecto realizado con estudiantes brasileños de segundo año de bachiller con un nivel de español A2, en el cual se utilizó el cine como herramienta didáctica para desarrollar la competencia comunicativa, la creatividad y...

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