Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

This article explores the status of Spanish as a heritage language in Sweden, a Scandinavian society with diverse multilingual communities. We offer a systematic literature review, focusing on both empirical studies and educational policies related to multilingualism and Spanish heritage language speakers (SHSs). The selected studies cover such areas as identity and socio-affective factors in educational contexts as well as aspects of SHSs' linguistic systems. By synthesizing available research and policy frameworks, this work combines descriptive analysis with instructional implications to provide a critical overview of the educational and sociolinguistic dynamics shaping multilingual SHSs experiences in Sweden. Key challenges such as the mixed classroom are discussed in considering current and future educational opportunities for...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

The transmission of Spanish among heritage speakers is shaped by communicative practices within the family, by their distribution across different geographical areas and the opportunities to use the heritage language in those settings and, finally, by the availability of educational programmes that reinforce the acquired competence. This article analyses how these three factors interact to support the maintenance of Spanish as a heritage language in Germany, the third-largest European country in terms of its heritage Spanish-speaking population. The study draws on demolinguistic data to reconstruct various speaker profiles and the linguistic environments in which they live and are educated, as well as a sociolinguistic survey designed to identify communication practices within households.

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En el mantenimiento del...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales

Resumen:

This article illustrates how neoliberalism has penetrated language teaching (materials) in a very profound manner. In addition, it issues something of a call to language teachers and students to become aware of the ideological nature of the materials that mediate their activity. The article contributes to a growing field of research on the links between the content and activities of language teaching materials and the economic, political, social, cultural and historical context from which they arise. It begins with a discussion of the current dominant form of global capitalism, neoliberalism, and what it entails in terms of policies, practices and ways of being in the world. It then moves to a review of previous publications on how neoliberalism has a direct impact on the content and activities contained in commercial language...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: política lingüística

Resumen:

Texto completo

This article examines the experiences of Spanish high school teachers in Tennessee, a state in the New Latino South where anti-immigrant sentiments and rejection of languages other than English are commonplace. Through a narrative inquiry approach, we explored how these contextual realities impacted teachers' perceptions of their roles and how they shaped their pedagogical goals. Participants' narratives reveal that, despite sharing similar realities at the macro level (the U.S. and the New Latino South), teachers' experiences were dependent on two factors at the meso level (their communities and schools). Teachers in urban areas and private schools worked in less challenging environments. Teachers in rural areas,...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: norma y estandarización

Resumen:

Engagée dans une politique dite panhispanique depuis le milieu des années 1990, la Real Academia Española (RAE) s’est lancée parallèlement dans l’élaboration de grands corpus numériques de référence (CREA, CORDE, CORPES XXI) et dans la publication d’ouvrages normatifs (Nueva Gramática de la Lengua española en 2009 ; Diccionario Panhispánico de Dudas en 2005), en collaboration avec les Académies de langue espagnole extra-européennes. Cet article analyse l’articulation entre ces deux programmes au regard du pluricentrisme revendiqué dans l’approche de la langue et dans l’édification de la norme. Y est examiné le rôle joué par les bases de données académiques dans le traitement normatif de trois questions marquées par la variation diatopique (dequeísmo, complémentation possessive des adverbes locatifs et usage du pretérito perfecto...

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Tipo: monográfico

Temas: español en el mundo

Resumen:

El monográfico El español en África en pasado, presente y futuro ofrece una aproximación amplia y actualizada a la situación de la lengua española en el continente africano desde una perspectiva histórica, sociolingüística y glotopolítica. Su objetivo principal es abrir un diálogo suprarregional que permita comprender la diversidad de realidades del español en África y situarlas dentro del marco de la hispanofonía global, superando visiones parciales o centradas exclusivamente en estudios de caso aislados.

La introducción del volumen establece el marco teórico y contextual del monográfico y explica las razones históricas, políticas y socioculturales que han dado lugar a una presencia desigual del español en distintos...

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Tipo: libro

Metodología: informe

Temas: español en el mundo

Resumen:

El presente informe bienal tiene el objetivo de dar a conocer la situación de la enseñanza del español en los países en los que el Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) está presente. La publicación analiza también la puesta en práctica de los diferentes programas del Ministerio en los países estudiados. Los objetivos marcados en cada uno de ellos responden en gran medida a las circunstancias y necesidades para las que fueron creados esos programas. En el caso, por ejemplo, del programa de las Agrupaciones de Lengua y Cultura Españolas (ALCE), y también en parte de los Centros de Titularidad española, en países como Alemania, Bélgica, Francia, Italia, Luxemburgo, Portugal, Países Bajos y Suiza, uno de los objetivos principales es el de mantener y mejorar el español y el contacto con la cultura española entre los...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español en el mundo

Resumen:

This article considers the role of Spanish as a global language by examining its use in London, a global, multilingual and superdiverse city, where Spanish has no official status. I consider how pluricentric norms, panhispanism, and the emerging Nueva Política Lingüística Panhispánica (NPLP) find expression. In particular, I ask how regional and national varieties of Spanish are perceived by L1 and L2 learners and how these attitudes construct local language ideologies held by different actors. I profile two institutions where language ideologies and linguistic practice can be examined. These are: (1) an international Spanish?English bilingual school run as part of Spain?s diplomatic mission; and (2) a language school backed by the Spanish government. I argue that the NPLP is not just about the traditional ?pillars? of Spanish...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: variación y variedades del español

Resumen:

En el siglo XXI el español se enfrenta a un importante reto: cohesionar a sus actores institucionales más relevantes alrededor de los principios que respaldan el papel internacional de la lengua y su principal industria, la enseñanza del español como lengua extranjera o segunda (ELE/EL2). En este capítulo reflexionamos sobre cuál ha sido la evolución de las ideologías y posturas que sostienen la relación dialéctica entre la unidad y la variedad del español. Para analizar estas cuestiones de naturaleza glotopolítica, nos detenemos en los principales conceptos implicados, estándar, norma y variedad; glotocentrismo y lectocentrismo; panhispanismo y plurinormativismo), y comentamos la actuación de las Academias de la Lengua Española, el Instituto Cervantes y los medios de comunicación internacional en español. En este marco, analizamos el...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: norma y estandarización

Resumen:

Este trabajo analiza el conflicto que existe entre teoría y práctica a la hora de representar adecuadamente el carácter multinormativo y multidialectal del español en las obras académicas realizadas bajo el sello de la Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE). El artículo plantea dos paradojas subyacentes a tal conflicto, identifica los avances ya logrados en tal representación y señala algunas tareas pendientes para disminuir o evitar las jerarquías dialectales. El trabajo propone que tras las jerarquías dialectales hay un problema de estigmatización y discriminación de ciertos dialectos a la vez que de valoración positiva de otros.

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This article analyzes the conflict that existing between theory and practice in academic works endorsed by the Asociación de Academias de la Lengua...

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