tiempos verbales

Propuesta de explicación didáctica del pronombre «se» que admiten algunos verbos intransitivos de movimiento y cambio de estado (irse, salirse, caerse…), que gramáticas y manuales suelen presentar como opcional o de valor solo afectivo. La autora sostiene que no lo es: se trata de un marcador de carácter aspectual que modifica la conceptualización de la acción, y ello explica por qué en muchos contextos solo una de las dos opciones es correcta.

El análisis atiende en especial a los problemas de los estudiantes italianos, cuya lengua tiene un sistema parecido pero difiere en qué verbos son...

Operativismo vs normativismo

Ana Lozano Bernal (2006)

Cuadernos de Italia y Grecia

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: gramática pedagógica

Resumen:

Reflexión sobre qué gramática hay que enseñar en una clase de ELE que se quiere comunicativa: la autora observa que, cuando se pasa a los aspectos formales, el profesor recurre a gramáticas y ejercicios tradicionales y se queda en mero corrector, sobre todo con alumnos —como los griegos— cuyo objetivo principal es obtener un título.

Frente a la gramática normativa, propone una gramática operativa, que explique el uso y el significado de las formas, y la aplica a tres puntos problemáticos: el artículo, ser y estar y los tiempos del pasado, con ejemplos de reglas y ejercicios.

El uso del indefinido y del imperfecto de indicativo en hablantes de griego moderno

Ana Isabel Ron (2005)

Cuadernos de Italia y Grecia

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pretérito perfecto simple

Resumen:

Estudio sobre el uso del pretérito indefinido y el pretérito imperfecto por aprendientes griegos de nivel intermedio, realizado con un grupo de diez alumnos en un curso intensivo del Instituto Cervantes de Atenas (julio de 2004). Tras comparar el sistema verbal del griego moderno con el del español, analiza los errores de sus producciones escritas y busca su explicación en la influencia de la lengua materna.

Los errores se concentran en los verbos ser, estar, tener y hacer y en el imperfecto con valor durativo. La autora diseña actividades centradas en esos dos puntos y comprueba sus resultados: el...

“Ayer estudiaba toda la tarde, sin parar. Seguro que apruebo…”. Variaciones sobre un mismo tema: el aspecto gramatical en español y en griego moderno

Eleni Leontaridi (2008)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: aspecto

Resumen:

En este artículo pasamos revista a varios estudios que se han ocupado de la categoría del aspecto gramatical en español y griego moderno y examinamos la forma que ésta se realiza en dichos sistemas lingüísticos. Nos centramos en los puntos más llamativos de contraste entre los dos idiomas, para demostrar que gran parte de las diferencias observadas en la estructuración temporal de los mismos, como también muchos de los errores cometidos por griegos que aprenden español –y viceversa- se deben a la importancia que se atribuye, de forma asimétrica, a la categoría del aspecto, en español y en griego.

Los tiempos de pasado en español y en checo: un estudio contrastivo con aprendientes checohablantes de español

Clara Téllez-Pérez (2023)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: tiempos verbales

Resumen:

El presente estudio es un análisis contrastivo del uso de los tiempos de pasado españoles y checos. El trabajo comienza con una reflexión de los conceptos de tiempo y aspectualidad —esenciales para comprender el uso de los tiempos verbales en las lenguas eslavas—. Una vez sentadas las bases teóricas, se describen los sistemas verbales y sus formas prototípicas de pasado. El planteamiento teórico de este trabajo es completado con un estudio práctico cuyo principal objetivo es determinar las dificultades más relevantes que enfrentan hablantes nativos de checo cuando estudian los tiempos de pasado en español. Los principales resultados parecen indicar que: 1) la...

Lenguas afines

Simone Greco (2006)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo

Resumen:

Analiza las repercusiones de las analogías interlingüísticas en el aprendizaje de una lengua extranjera próxima a la materna, el español para italófonos, con atención a los usos del subjuntivo, el condicional y las preposiciones y al aprovechamiento de la transferencia positiva.

Dificultades de los hablantes nativos de alemán en el aprendizaje de los tiempos de pasado

Marta Sánchez Castro (2008)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores

Resumen:

No diría nada nuevo si afirmara que el sistema verbal español es uno de los aspectos gramaticales que más problemas plantean a los estudiantes –y a los profesores- de español. El objetivo de esta contribución, pues, no será insistir en la complejidad o en la riqueza de la lengua española, en lo que a los tiempos de pasado se refiere, sino que lo que se pretende aquí es describir las dificultades más frecuentes con las que los hablantes nativos de alemán tropiezan durante el proceso de aprendizaje de dichos tiempos, basándonos en el análisis e interpretación de un corpus de errores transitorios producidos de forma escrita por alumnos...

El pasado de Berta Isla en una foto: contraste entre imperfecto e indefinido

Francesca Panajo (2023)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pretérito imperfecto

Resumen:

A partir de las premisas teóricas de la gramática comunicativa de Francisco Matte Bon, este trabajo presenta un estudio contrastivo de dos tiempos verbales en español, a saber, pretérito indefinido e imperfecto. El análisis del corpus de ejemplos extraídos de la novela Berta Isla de Javier Marías muestra la ventaja de abordar el estudio gramatical desde una perspectiva que tiene en cuenta al enunciador y a su intención de presentarlos datos como nuevos o presupuestos. De tal forma, haciendo hincapié en el doble principio de codificación de los datos para el que Henri Adamczewski emplea la metáfora del double clavier, el imperfecto se configura como el tiempo que...

¡CÓMO HEMOS CAMBIADO! Formación y uso del pretérito imperfecto en español

Jesús Gustavo Lozano Antolín (2006)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pretérito imperfecto

Resumen:

En este artículo se propone una actividad comunicativa para trabajar el pretérito imperfecto en español partiendo de una concepción gramatical nueva, que trata de aunar las dos visiones que en la actualidad imperan en la enseñanza de la gramática en ELE, a saber: aquella que presta atención únicamente a la forma gramatical, conocida bajo el nombre de “focus on forms”, en contraposición a la que plantea un trabajo centrado expresamente en el uso que los hablantes nativos hacen de esas formas gramaticales, y denominada teoría del “focus on meaning”. La solución adoptada, que recibe el nombre de “focus on form”, intenta unir ambas versiones, de...

Pretérito imperfecto de indicativo: valor operativo y contraste con el pretérito indefinido. La primera actividad para la clase de ELE

Blanca Palacio Alegre (2009)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pretérito imperfecto

Resumen:

Este artículo pretende exponer y divulgar las conclusiones de las investigaciones más modernas en gramática pedagógica sobre el significado del pretérito imperfecto y su contraste con el pretérito indefinido, basadas en la concepción aspectual terminativo-no terminativo y en la operatividad de la instrucción gramatical fundamentada en esta diferencia. Se presenta también una propuesta de actividad para el primer día en que se introduce la oposición indefinido-imperfecto en el aula de ELE, basada en la expresión de causas. Por último, se cuestiona el alcance absoluto del valor operativo de esta instrucción gramatical para una total comprensión...