Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: tiempos verbales

Resumen:

Texto completo

Muestra con ejemplos, sobre todo el de las correlaciones temporales, la inoperatividad de los planteamientos normativistas en la enseñanza de los aspectos formales de la lengua.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: gramática

Resumen:

Texto completo

Este trabajo, en el marco de la gramática contrastiva, está dedicado al estudio del infinitivo en español y en italiano en las subordinadas completivas. El objetivo será destacar los principales contrastes, mostrar y comparar las estructuras de una y otra lengua en las que hallamos el infinitivo: sus características semánticas y temporales y las restricciones a las que está sometido en cada una de ellas. El estudio presentado considera las construcciones de infinitivo desde un punto de vista sincrónico, partiendo del italiano para llegar al español. El trabajo presentado podrá resultar de utilidad en el aula de ELE con estudiantes de origen...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: artículos

Resumen:

Texto completo

La autora de esta investigación, profesora de español en la Universidad de Kabul (Afganistán), conoce por propia experiencia la dificultad de los alumnos de ELE de su país, cuya lengua materna es el persa afgano, para adquirir destreza lingüística en el uso u omisión de los artículos en español. Es una dificultad especial que comparten con alumnos de otros países, cuyas lenguas, entre ellas el persa, carecen de artículos como elementos gramaticales actualizadores de los sustantivos. Se trata, por ello, de un problema conocido por los especialistas en didáctica de ELE, acerca del cual la autora establece el estado de la cuestión sobre dónde residen las...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: subjuntivo

Resumen:

Texto completo

Con esta propuesta didáctica, que presenta actividades basadas en los fundamentos teóricos de Atención a la Forma (AF), se espera poder contribuir a ayudar a que los estudiantes vean el uso del subjuntivo como una herramienta para transmitir significado. Esta secuencia ha sido diseñada para estudiantes universitarios de nivel intermedio. Se parte de la base de que antes de realizarla los estudiantes cuentan con conocimientos previos de la forma y algunos usos del subjuntivo, no se trata de una primera introducción al subjuntivo.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: input

Resumen:

Texto completo

Presenta el enfoque de la instrucción basada en el procesamiento del input y propone cómo aplicarlo al diseño de actividades gramaticales en la clase de español como lengua extranjera.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: tiempos verbales

Resumen:

Texto completo

En esta propuesta didáctica, tratamos un aspecto gramatical que plantea una gran dificultad a los estudiantes de español como lengua extranjera: los marcadores o referentes temporales, en particular desde, hace, desde hace, llevar+ gerundio. En un intento de facilitar la adquisición y el uso de estos marcadores o referentes, proponemos una secuencia didáctica, dirigida a alumnos de nivel intermedio, basada en los fundamentos teóricos de Atención a la Forma (AF). Siempre de acuerdo con los principios de esta línea de investigación, todas las actividades planteadas en esta propuesta destacan por estar enmarcadas en un contexto comunicativo rico...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pretérito imperfecto

Resumen:

Texto completo

Este presente estudio tiene como objetivo analizar la eficacia que tiene la instrucción gramatical explícita basada en la adaptación pedagógica del valor operativo de la gramática cognitiva para la adquisición de la oposición imperfecto-indefinido en ELE haciendo uso de la imagen como representación metafórica para visualizar y comprender el valor significativo de la forma verbal estudiada. Las actividades diseñadas para este estudio se basan principalmente en tres fundamentos teóricos: La Gramática Cognitiva (Langacker, Lakoff y Johnson), el Foco en la Forma (Michael Long) y la Instrucción de Procesamiento (Van Patten). La...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: interlengua

Resumen:

Texto completo

El objetivo de este artículo es estudiar las peculiaridades del Español escrito y hablado por los practicantes egipcios, centrándonos, para ello, en el análisis de estos rasgos desde los puntos de vista fonético, sintáctico y morfológico. Por consiguiente, este trabajo pretende constituir una descripción de esta serie de características lingüísticas que pueda fundamentar una metodología para los profesores noveles de Español como Lengua Extranjera (ELE) en este país africano. Además, se introduce una breve reseña acerca del proceso histórico seguido para la implantación de los estudios de español en Egipto, particularmente, en El Cairo....

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: juegos

Resumen:

Texto completo

Analiza el concepto de gramática lúdica o divertida y presenta un ejemplo de actividad comunicativa y gramatical para niveles iniciales.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: lingüística aplicada

Resumen:

Texto completo

Reflexiona sobre la relación entre el análisis de la lengua y la enseñanza del español en Italia. Se publicó antes en el volumen La identidad del español y su didáctica, que recogía las ponencias de un ciclo de encuentros en el Instituto Cervantes de Milán.

Ver ficha completa