Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Ensayo sobre el lugar que pueden ocupar la inteligencia artificial, la robótica y los datos masivos en el trabajo docente. Neil Selwyn repasa los desarrollos que alimentan la idea de sustituir al profesor —robots de aula, sistemas de tutoría inteligente, analítica del aprendizaje y toma de decisiones automatizada— y examina hasta qué punto pueden reproducir las cualidades sociales, emocionales y cognitivas de la enseñanza humana.

Su tesis es que la cuestión no es técnica sino de valores, juicios y política: la incorporación de cualquier tecnología a la educación es una decisión, y como tal debe discutirse. Un libro breve y accesible, pensado para docentes y para cualquier interesado en el futuro de la educación y del trabajo en tiempos de automatización.

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Tipo: libro

Metodología: experiencia práctica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Texto completo

Segunda colección abierta de la comunidad #creativeHE sobre inteligencia artificial en la educación. Reúne 119 contribuciones breves de docentes, investigadores y estudiantes de 22 países —entre ellos España, México, Argentina y Uruguay—, recogidas entre septiembre de 2023 y enero de 2024, que cuentan cómo están usando la IA en su práctica, qué les ha funcionado y qué dudas les plantea.

Las aportaciones se agrupan en torno a prácticas creativas y críticas, perspectivas y propósitos, y funcionan como un repertorio de ideas para el aula y como testimonio de una comunidad que aprende sobre la alfabetización en IA mientras la...

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

This volume addresses the gap in knowledge around generative AI and its applications in education. It draws on the recent history of technological innovation and digital pedagogies, locating generative AI in the contemporary discourse around education futures. It argues that a new hybrid model of education is emerging, requiring educational institutions to embed generative AI into course and programme design, delivery and assessment. It also proposes a shift from a focus on learning as output to learning as a process, and explores what that shift might look like. Grounded in educational theory, it offers actionable pedagogy-informed guidance on how to position AI as a collaborator in the construction of learning in a manner that is congruent with the values and aims of education. The book also explores the wider context informing this...

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Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

In these days of an ever-expanding internet, generative AI, and term paper mills, students may find it too easy and tempting to cheat, and teachers may think they can't keep up. What's needed, and what Tricia Bertram Gallant and David A. Rettinger offer in this timely book, is a new approach—one that works with the realities of the twenty-first century, not just to protect academic integrity but also to maximize opportunities for students to learn. The Opposite of Cheating presents a positive, forward-looking, research-backed vision for what classroom integrity can look like in the GenAI era, both in cyberspace and on campus. Accordingly, the book outlines workable measures teachers can use to better understand why students cheat and to prevent cheating while aiming to enhance learning and integrity. Bertram Gallant and Rettinger...

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Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Guía práctica para docentes sobre cómo integrar la inteligencia artificial en el aula con un propósito pedagógico: planificar clases significativas, fomentar el pensamiento crítico y tomar decisiones informadas y éticas. Su autor, Med Kharbach, es el responsable del conocido sitio Educators Technology.

Se organiza en cuatro partes y diez capítulos: fundamentos de la alfabetización en IA, marcos para integrar la IA, aplicación práctica en el aula y reflexión y desarrollo profesional del docente. Su lema resume el enfoque: enseñar con IA sin que el aprendizaje deje de ser humano.

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Tipo: libro

Temas: aprendizaje autónomo

Resumen:

Volumen colectivo sobre la autonomía en el aprendizaje de lenguas. Reúne los artículos breves publicados entre 2006 y 2010 en Independence, el boletín del Learner Autonomy Special Interest Group de IATEFL, dentro de un proyecto que comparaba el concepto de autonomía con una «lata de gusanos»: diez «gusanos» —diez aspectos del concepto— se lanzaron a la comunidad académica y cada uno dio lugar a una serie de contribuciones.

Los diez ejes que organizan el libro son la evaluación, la investigación en el aula, el asesoramiento, la cultura, la formación del aprendiz, la motivación, el autoaprendizaje (centros de autoacceso), la autonomía del profesor, la formación...

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Tipo: libro

Temas: enfoque por tareas

Resumen:

Colección de tareas y proyectos desarrollados para la clase de español, con la fundamentación mínima necesaria y el detalle de la secuencia de trabajo de cada propuesta.

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Tipo: libro

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Antología que puso en español los textos que fundaron el estudio de la interlengua: la hipótesis del análisis contrastivo, los errores como evidencia del sistema del aprendiz y el papel de la gramática universal.

Contiene, entre otros:

• Larry Selinker, «La interlengua»
• S. Pit Corder, «La importancia de los errores del que aprende una lengua segunda»
• Robert Lado, «Cómo comparar dos sistemas gramaticales»

Durante años fue la vía de acceso en español a la investigación en adquisición de segundas lenguas.

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Tipo: libro

Temas: gramática

Resumen:

La gramática de consulta más completa del español contemporáneo: tres volúmenes en los que cada capítulo, escrito por un especialista, describe un ámbito de la lengua con el detalle y la bibliografía de una monografía.

Contiene, entre otros capítulos citados habitualmente en ELE:

• Manuel Leonetti, «El artículo»
• Brenda Laca, «Presencia y ausencia de determinante»
• M.ª Antonia Martín Zorraquino y José Portolés, «Los marcadores del discurso»

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Tipo: libro

Temas: factores afectivos

Resumen:

Volumen colectivo sobre el papel de la afectividad en el aprendizaje de lenguas: ansiedad, autoestima, motivación, estilos de aprendizaje y clima de aula, con propuestas para trabajarlos en clase.

Reúne a autores como Earl Stevick, Rebecca Oxford, Zoltán Dörnyei o Herbert Puchta, y es la referencia habitual en español para el enfoque humanista de la enseñanza de idiomas.

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