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Nº de artículos: 250Publicado en The Language Gym el
Introduction If we are honest, most teachers still treat listening as an assessment tool rather than a teachable skill. We press “play,” provide a set of questions, and call it “practice.” Then—when the real paper comes—students freeze, panic, and guess. We insist that we “taught them the... Leer más
Publicado en IA Educativa el
Accede al asistente pinchando sobre la imagenLos asistentes de Chat GPT pueden ser de gran ayuda como apoyo al estudio, repaso, comprensión de contenidos, guía de lectura, glosario de conceptos... Igualmente, las apps de Gemini pueden servirte para explicar a los estudiantes cómo funciona el... Leer más
Publicado en Blog de formacionELE el
En la enseñanza del español hablamos mucho de enfoques, dinámicas y recursos digitales, pero hay un paso previo que determina la calidad de cualquier actividad lingüística: analizar la lengua antes de llevarla al aula. Para lograr un aprendizaje efectivo, es esencial analizar la lengua en clase... Leer más
Publicado en IA Educativa el
La influencia de las RRSS en los jóvenes les lleva a menudo a creer como cierto aquello que aparece en ellas, sin comprobar su veracidad. Esto afecta a hechos científicos, pero también históricos. Es el caso de la percepción de la reciente Historia de España, anterior a la democracia:... Leer más
Publicado en IA Educativa el
PINCHA SOBRE LA IMAGEN PARA ACCEDER AL PROYECTOHace no mucho que Chat GPT ofrece una herramienta que permite crear proyectos colaborativos, espacios en los que varios docentes aportan, conversan y construyen conocimiento de manera conjunta, sin jerarquías y con libertad para compartir... Leer más
Publicado en The FLTMAG el
We are now introducing a new article type, called “5 Takeaways”. The idea is that you would read a book or an article, listen to a podcast, or watch a video, and then summarize for the readers of The FLTMAG
The post New Article Type! 5 Takeaways appeared first on The FLTMAG.
Publicado en The FLTMAG el
By Shannon Donnally Quinn, Michigan State University DOI: https://www.doi.org/10.69732/TTMG9189 This short article is part of our new series, “5 Takeaways”, where authors share their reactions to a book or other media by highlighting five key points – big or small
The post 5 Takeaways from “... Leer más
Publicado en The Language Gym el
Introduction In 28 years of teaching Modern Foreign Languages, I’ve noticed something both astonishing and depressingly predictable: misbehaviour does not explode randomly; it clusters in certain hotspots where the cognitive, social, emotional and organisational load of our subject crashes headlong... Leer más
Publicado en The Language Gym el
Introduction One of the most under-discussed sources of disruption in MFL (Modern Foreign Languages) classrooms is not the listening exercise, not the dialogue drill, not even the grammar explanations (which, if I’m honest, can test even the saintliest patience!). It’s the transition — those... Leer más
Publicado en Investigación docente el
Hay veces que los artículos de neurociencia son complicados como ellos solos. Y otras veces que te parece que ese artículo puede aportar a la práctica docente. Me lanzo a escribir esta entrada después de leer y digerir a Gruber, M. J., y Ranganath, C. (2019) en su artículo: How Curiosity Enhances... Leer más
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