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  • Las construcciones con verbos de afección en ELE: el vacío del enfoque cognitivo en los manuales

Las construcciones con verbos de afección en ELE: el vacío del enfoque cognitivo en los manuales

Beatriz Martín-Gascón
2021
Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature
14 (1)
26
https://revistes.uab.cat/jtl3/article/view/v14-n1-martin
artículo
gramática
enfoque cognitivo
investigación
análisis de materiales
verbos de afección

Este estudio aborda la problemática que entraña el proceso de enseñanza-aprendizaje de las emociones en las construcciones inversas con verbos psicológicos (p. ej. me gusta) en el aula de Español Lengua Extranjera (ELE). En estas construcciones, un Estímulo externo actúa sobre un Experimentador y genera en este un evento mental particular (p. ej. sentimiento de agrado). Examinamos exhaustivamente este tipo de construcciones en 10 manuales de ELE con el fin de dilucidar su tratamiento y partimos de la hipótesis de que su explicación gramatical no incorpora aspectos comunicativo-cognitivos. Los resultados del análisis cualitativo evidencian, en su mayoría, un tratamiento comunicativo de estas formas lingüísticas, pero también formalista, desistematizado y poco cognitivo; eso explicaría, en parte, las dificultades que presentan los aprendientes de ELE con estas construcciones. Los resultados apuntan la necesidad de abogar por una unión de los enfoques comunicativo y cognitivo para un aprendizaje satisfactorio de estos elementos gramaticales y una comunicación efectiva.

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