Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: evaluación aprendizaje autónomo innovación educativa enseñanza de ELE

Resumen:

El artículo recorre la experiencia de implantar un portafolio como herramienta de evaluación formativa y sumativa en el Instituto Cervantes de Salvador (Brasil), atendiendo a los factores que incidieron en su funcionamiento y, muy en especial, a las dificultades encontradas. Una vez identificadas, apunta algunas propuestas de mejora que pretenden simplificar otros intentos futuros de diseñar e implementar sistemas de evaluación por portafolios.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: lexicografía vocabulario materiales didácticos enseñanza de ELE

Resumen:

El artículo analiza distintos lemas del Diccionario Salamanca y los compara con los de varios diccionarios normativos del español, como el DRAE. El propósito es examinar cómo están construidos para evidenciar cuál de ellos resulta más útil para un estudiante que aprende el español como segunda lengua y por qué.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: interacción práctica docente pragmática enseñanza de ELE

Resumen:

En el aula de lenguas extranjeras el discurso docente es doblemente fundamental: gestiona la clase y es muestra de lengua susceptible de ser adquirida. El artículo analiza cómo la identidad de los participantes se relaciona con la gestión del tema en una interacción por turnos entre profesor y alumnos en una clase de ELE, y comprueba que la gestión del tema está fuertemente supeditada a la identidad discursiva del profesor, que emerge de su propia actividad discursiva.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia intercultural cultura lingüística cognitiva materiales audiovisuales

Resumen:

Partiendo de la relación entre cognición, cultura y lengua en la adquisición de lenguas, el trabajo presenta el hecho lingüístico como manifestación idiosincrática de la cultura desde presupuestos cognitivistas. A partir de la película española Tapas (2005), analiza algunas manifestaciones de lengua esenciales para el desarrollo de la competencia comunicativa intercultural del estudiante estadounidense de ELE, y defiende la relevancia de integrar cultura y lengua en el aula para aprender la manifestación lingüística culturalmente motivada y afrontar el choque y el malentendido en el contacto con la cultura meta.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: informe

Temas: enseñanza de español en China educación superior diseño curricular estudiantes chinos

Resumen:

Ante el creciente número de estudiantes chinos de español y el interés de las instituciones españolas por atraerlos, el trabajo subraya que consolidar la colaboración entre instituciones españolas y chinas exige conocer la idiosincrasia, las necesidades y las expectativas de estos estudiantes. Presenta un breve panorama diacrónico y sincrónico de los estudios de la especialidad de Español en las universidades chinas, con el fin de dar a conocer su articulación e identificar el perfil de sus egresados.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: formación de profesores enseñanza de español en Estados Unidos diseño curricular creencias y actitudes de los profesores

Resumen:

El estudio recoge la opinión de los profesores universitarios de español del estado de Georgia sobre la formación lingüística y pedagógica de sus estudiantes para la enseñanza de E/LE en el sistema escolar público, y su disponibilidad para impartir un curso pedagógico en español en lugar de en inglés. Mediante un cuestionario y entrevistas al profesorado, halla que la mayoría no cree que sus estudiantes se gradúen con una preparación lingüística adecuada y que sería recomendable ofrecer ese curso en español; un 33% estaría disponible para impartirlo, lo que favorecería la integración entre los departamentos de lenguas y de educación.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales multimodalidad tecnología educativa enseñanza de español en Brasil

Resumen:

Las infografías, surgidas para facilitar la comprensión de los textos periodísticos, han pasado también al medio digital y se han convertido en un género multimodal independiente con notable valor educativo. El trabajo analiza la presencia de infografías en las colecciones de libros didácticos de español aprobados en las ediciones del PNLD brasileño y encuentra que son escasas: solo un título reciente las menciona por su nombre y trabaja sistemáticamente el género. Concluye que las opciones de trabajo con géneros digitales siguen siendo insuficientes, sobre todo para la producción, y que las infografías deberían ganar importancia en un futuro próximo.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: diferencias individuales estrategias de aprendizaje estudiantes japoneses enseñanza de ELE

Resumen:

Conocer los estilos de aprendizaje del alumnado y adaptar a ellos los programas educativos redunda en una enseñanza más eficaz. A partir de investigaciones previas con estudiantes japoneses, el estudio se propone averiguar si los estilos de aprendizaje de este colectivo pueden variar y cuáles serían las condiciones óptimas para que ese cambio se produzca.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: marcadores discursivos pragmática gramática propuestas didácticas

Resumen:

La adquisición de los marcadores discursivos contribuye de forma decisiva al desarrollo de una competencia pragmática adecuada. El artículo reflexiona sobre el funcionamiento de cuatro expresiones del español —también, incluso, además y encima— desde la perspectiva de la gramática metaoperacional, tratando de ofrecer el valor invariante que constituye la esencia de la operación de cada una, y propone algunas actividades para que el profesor de E/LE ayude a los alumnos a adquirirlas y usarlas adecuadamente en el discurso.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: política lingüística norma y estandarización diseño curricular enseñanza de español en Brasil

Resumen:

Este ensayo interdisciplinar reflexiona, a la luz del Derecho, la Política y la Sociología, sobre la naturaleza y el origen del poder de influencia del Instituto Cervantes y su legitimidad, y sobre la naturaleza, los límites y los orígenes de la legitimidad de los Niveles de Referencia para el Español (NRE) para imponer su descripción, selección y gradación de contenidos lingüísticos. Analiza su carácter regulador o estandarizador, cuestiona su legitimidad en Brasil —donde el español es muy transparente para los aprendices por su cercanía con el portugués— y discute la relación entre el poder de los NRE y la soberanía del profesor en el aula.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: fonética pronunciación análisis contrastivo estudiantes arabófonos

Resumen:

El trabajo ofrece un análisis contrastivo del sistema consonántico del español y del árabe con objetivos didácticos, señalando las concomitancias y divergencias entre ambas lenguas. Identifica las variantes que influyen en la pronunciación de las consonantes españolas por parte de los estudiantes de la Universidad de Jordania —con interferencias del árabe estándar moderno, el árabe coloquial jordano y el inglés— y localiza las principales dificultades en /ɲ/, /p/ y /ɾ/, además de /g/ y /ʧ/ y de la africada glotal a inicio de palabra. También sirve de apoyo a los estudiantes españoles de árabe.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: vocabulario semántica lexicografía influencia de la L1

Resumen:

No todas las lenguas comparten la misma percepción del tiempo, de modo que, según cuál sea la L1 del aprendiente, distinguir entre el concepto temporal expresado por «rato» y el que expresa «momento» puede resultar complicado; y la consulta de un diccionario, monolingüe o bilingüe, no suele ayudar a resolver la cuestión. El artículo propone algunas claves para usar apropiadamente el concepto expresado por «rato», diferenciándolo de «momento».

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia multilingüismo política lingüística migración y acogida

Resumen:

Enmarcado en la investigación sobre el español como lengua heredada en contextos multilingües, el artículo aborda las creencias sobre el mantenimiento del español como lengua heredada en Australia en familias cuyas lenguas nativas —la del padre y la de la madre— son distintas entre sí y distintas de la lengua vehicular y oficial. La investigación se centra en la situación del español en relación con la otra lengua heredada de cada caso y con el inglés como lengua vehicular.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: pedagogía crítica competencia intercultural multilingüismo educación primaria y secundaria

Resumen:

Desde una pedagogía crítica emancipadora enriquecida por enfoques multisensoriales, el artículo da cuenta de prácticas interdisciplinarias basadas en una filosofía de proyecto en las que alumnos de ELE de la Educación Básica realizan tareas de naturaleza plurilingüe y multicultural. A partir del proyecto Pluri+RED y del uso de estrategias y materiales físicos o digitales (juegos didácticos, WebQuests, cuentos interactivos…), este estudio exploratorio muestra rutas hacia la formación de ciudadanos conscientes del mundo y el desarrollo de su conciencia crítica cultural.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo influencia de la L1 gramática estudiantes chinos

Resumen:

Además de los errores habituales de gramática y sintaxis, los profesores de ELE en Taiwán detectan en sus alumnos la falta del «principio de economía»: el uso de palabras innecesarias y redundantes («comer comida», «dormir sobre la cama»…). El artículo muestra que muchos de estos errores se deben al «calco estructural» —traducción literal del significado y de la sintaxis de la lengua materna— y realiza un estudio contrastivo del español y el chino, atendiendo a la forma, para enseñar a los aprendientes taiwaneses a reconocer y evitar esos calcos.

Ver ficha completa