Tipo: artículo

Temas: artículo blended learning

Resumen:

El presente estudio se enfoca en la estrategia metodológica de Blended Learning (B-learning) aplicada al aprendizaje de idiomas. Esta modalidad combina elementos presenciales y virtuales, incorporando tanto encuentros sincrónicos como asíncronos, aprovechando las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). El objetivo del estudio fue evaluar el impacto de esta estrategia en el aprendizaje de idiomas. Se utilizó un enfoque cualitativo con un paradigma interpretativo, un diseño documental y alcance explicativo. La revisión de la literatura se centró en artículos de revistas indexadas en Latindex, SciElo, Ebsco, Scopus y Web of Science relacionados con el tema. Los resultados destacan que el B-learning se presenta como una solución a ciertos desafíos encontrados en la educación presencial. En conclusión, la adquisición de...

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Tipo: libro

Temas: libro informe sectorial

Resumen:

El Informe Sectorial FEDELE del año 2025 es un documento que elabora la Federación de Escuelas de Español como Lengua Extranjera en España para informar sobre el estado del sector ELE en nuestro país, teniendo como muestra poblacional a los centros federados.

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Tipo: guía

Temas: guía inteligencia artificial

Resumen:

El documento inicia contextualizando la IA, explicando su naturaleza, su presencia en la vida cotidiana y su relevancia específica en el ámbito educativo. Este primer apartado ofrece una base sólida para que los educadores y otros miembros de la comunidad educativa comprendan los conceptos fundamentales de la IA.

A continuación, la guía explora las diversas posibilidades y aplicaciones de la IA en la educación, dividiendo el análisis en tres perfiles clave: alumnado, docentes y centro educativo/administración. Para cada perfil, se detallan los desafíos y limitaciones, se proponen estrategias y medidas preventivas, y se presentan ejemplos prácticos de cómo la IA puede enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esta sección pretende equipar a los educadores y educadoras de las herramientas necesarias para incorporar la IA...

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Tipo: colección

Temas: colección español en el mundo

Resumen:

La colección El español en Europa es un proyecto de varios volúmenes con estudios demolingüísticos de la presencia del español en los países de Europa. Esta colección es fruto de una colaboración entre el Instituto Cervantes, el Centro de Estudios Iberoamericanos de la Universidad de Heidelberg y la Universidad de Zúrich. Los diversos estudios se llevan a cabo por más de una treintena de especialistas en las diversas zonas geográficas, mediante una metodología común que cohesiona la colección.

Volúmenes

01. Demolingüística del español en Alemania (2021).

01.1. El español en...

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Tipo: monográfico

Temas: monográfico creencias de los estudiantes

Resumen:

Texto completo

Monografía sobre las creencias y actitudes lingüísticas (CAL) de estudiantes de español como lengua extranjera (ELE) (y L2) ante la diversidad geolectal del español. Se centra en qué variedades se perciben como más prestigiosas, qué imagen se tiene de sus hablantes y cultura, y cómo estos factores influyen en el deseo de aprenderlas; además, revisa métodos de investigación para estudiar estas actitudes y orientar propuestas para la didáctica de ELE

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Índice

1.INTRODUCCIÓN
1.1. Objeto de estudio
1.2....

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Tipo: capítulo

Temas: capítulo subjuntivo

Resumen:

En este artículo trataré de explicar cómo puede llevarse a cabo el diseño de una secuencia operativa de instrucción sobre la selección modal en español basado en un solo concepto que identifique el valor de indicativo y subjuntivo. El objetivo de instituir este valor de operación es permitir al estudiante operar con un solo y permanente significado de base en todo momento en que necesite decidirse por un modo u otro, de una manera reflexiva, consciente, y justificada por una lógica natural. Una lógica del sentido común, una lógica de la representación humana del mundo, una lógica, por tanto, compartible por hablantes de cualquier lengua. 

Para ordenar un poco el asunto, organizaré la exposición en «fases». En la primera de ellas intentaré un estado crítico de la cuestión revisando algunos de los mitos que, desde mi punto de...

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Tipo: artículo

Temas: artículo gramática

Resumen:

La consideración del tiempo como el significado básico y definitorio del verbo mantiene secularmente la descripción del uso del sistema verbal en los términos de reglas generales que es necesario matizar y contradecir constantemente con multitud de usos no temporales inexplicados y ofrecidos como “excepcionales”, “dislocados” e incluso “incorrectos”. Esta situación, claramente precientífica desde un punto de vista teórico, es especialmente lesiva en el campo de la enseñanza, donde el estudiante es enfrentado a una maraña de usos sin un sentido unitario que permita aplicar lógica a su comprensión y su uso. El presente artículo parte de la negación del tiempo como valor operativo del verbo en español (Ruiz 2014) para explorar las posibilidades e implicaciones didácticas de una definición espacial del mismo. Bajo esta concepción, el...

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Tipo: vídeo

Temas: vídeo discurso digital

Resumen:

En la enseñanza de ELE proliferan los prejuicios sobre la lengua que deben aprender los estudiantes y la manera en que han de hacerlo. Metodológica­mente, se pasó de un enfoque elitista y centrado casi de modo exclusivo en la lengua escrita, a otros que, bajo la premisa de la comunicatividad, proscribían la gramática. También, con frecuencia, se priorizó el español normativo frente a cualquier registro coloquial, y el español normativo, al de cualquiera de las otras variantes. De la misma forma, los ejercicios estructurales de huecos, o las actividades lúdicas (por acudir al antagonismo extremo) se han encontrado con las reconvenciones de teóricos de la enseñanza de segundas lenguas.

Parece obvio que estas mismas renuencias se hallarán también al abordar en ELE el discurso digital que, sin embargo, ofrece una serie de virtudes...

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Tipo: artículo

Temas: artículo revisión de bibliografía

Resumen:

El estudio revisa la metodología de investigación de las tesis publicadas en España sobre el español como lengua extranjera (ELE) durante los últimos cuatro años. Para ello, analiza siete variables a partir de una taxonomía que define las características intrínsecas en la metodología de investigación de 135 tesis doctorales relacionadas con la enseñanza/aprendizaje de ELE. De corte descriptivo, el estudio complementa trabajos previos (Blanco Pena, 2019; Hsiao, 2019; Hsiao y Vieco, 2020) que indagan sobre las publicaciones científicas especializadas en este campo y da a conocer la tendencia y el comportamiento  de  las  variables.  En  el  marco  teórico,  se  contextualizan  los  estudios precedentes y se realiza una revisión bibliográfica. Asimismo, se establecen las variables...

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Tipo: artículo de blog

Temas: artículo de blog tiempos verbales

Resumen:

Texto completo

Este artículo de Tercera Gramática propone una reforma radical en la nomenclatura de los tiempos verbales en español. El autor sostiene que los nombres tradicionales (como "Pretérito Perfecto Simple" o "Condicional") suelen ser confusos, contradictorios o puramente formales, lo que dificulta que los estudiantes comprendan su verdadera lógica y uso. Propone renombrar las formas verbales para que haya una correspondencia más clara entre la denominación y su función, de modo que los nombres no escondan ni contradigan lo que expresan.

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