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El acto de habla del cumplido en estudiantes sinohablantes de ELE
Mónica Pérez Ruiz (2017)
SinoELE
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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: actos de habla pragmática cortesía verbal análisis contrastivo

Resumen:

Texto completo

Este trabajo es un estudio heurístico de carácter contrastivo sobre las estrategias que utilizan universitarios chinos y españoles para responder a un cumplido sobre habilidad, posesión, apariencia y personalidad. El análisis se basa en un corpus formado por 918 estrategias. Según los resultados de nuestra investigación, los informantes españoles prefieren utilizar respuestas compuestas, es decir, formadas por varias estrategias, mientras que los informantes chinos tienden a usar respuestas simples. Las macroestrategias más utilizadas en los dos corpus son la elaboración positiva y la aceptación. No obstante, los informantes chinos tienden a usar más que los informantes...

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¿Qué opinan los alumnos taiwaneses sobre el currículo de ELE?
Maximiano Cortés Moreno (2012)
SinoELE
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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: diseño curricular estudiantes taiwaneses motivación análisis de necesidades

Resumen:

Texto completo

En este artículo damos a conocer los resultados de una entrevista realizada en nuestro proyecto de investigación El papel de los profesores en el aumento de la motivación de los estudiantes taiwaneses por el estudio del español como lengua extranjera, que nos ha servido de preparación para nuestro actual proyecto, Aumento de la motivación de los universitarios taiwaneses por el aprendizaje del español mediante una adaptación del currículo actual, ambos patrocinados por el Taiwan National Science Council. Los tres objetivos generales de ambos proyectos son: (1) analizar la situación, en general, y la motivación, en particular, de los alumnos de español como lengua extranjera en la Universidad Fujen; (2...

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Ansiedad en las actividades de aula: percepciones de los estudiantes chinos de español
Marta Muñoz Torres (2010)
SinoELE
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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos creencias y actitudes de los estudiantes estudiantes chinos enseñanza de ELE

Resumen:

Texto completo

Estudio sobre la ansiedad que producen los distintos tipos de actividad en el aula de español en las universidades chinas. Tras revisar la bibliografía sobre ansiedad en el aprendizaje de idiomas, la autora aplica dos cuestionarios: el primero, a docentes de español en China, para establecer qué actividades se usan realmente en clase; el segundo, a los alumnos chinos, para averiguar cuáles de esas actividades les generan más ansiedad.

El objetivo declarado es disponer de una base empírica sobre la que proponer más adelante formas de reducir la ansiedad y sus efectos negativos sobre el aprendizaje. La autora subraya que, aunque existen trabajos de este tipo sobre...

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Del texto a la pantalla: un estudio mixto sobre el uso de adaptaciones audiovisuales en la enseñanza universitaria de ELE en China
Yaping Cong (2026)
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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: materiales audiovisuales literatura análisis de materiales y manuales estudiantes chinos

Resumen:

Este estudio de métodos mixtos analiza las percepciones y prácticas relacionadas con el uso de adaptaciones cinematográficas y televisivas de obras literarias en la enseñanza universitaria de ELE en China. Para ello, se aplicaron cuestionarios a 21 docentes y 105 estudiantes, y se realizó un análisis de contenido de 11 manuales de ELE y literatura. Los resultados muestran una valoración positiva de estos recursos por parte del alumnado, aunque su uso en el aula sigue siendo moderado y el profesorado tiende a emplearlos principalmente como materiales complementarios. El análisis de los manuales permitió identificar una presencia significativa de obras literarias con adaptación audiovisual, pero también algunas carencias, como la ausencia de series televisivas y la escasa articulación entre el tratamiento literario y el enfoque...

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El role-play en clase de español para taiwaneses
María Dolores Ouro Agromartín (2021)
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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: dramatización expresión oral español para fines específicos estudiantes taiwaneses

Resumen:

Texto completo

Este artículo trata del uso del role-play en clase de español de la Universidad Ceu Cardenal Herrera (Valencia), Facultad de odontología, alumnado taiwanés. Hasta ahora los alumnos no eran capaces de expresarse con un mínimo en español en sus prácticas de clínica odontológica al finalizar el curso académico, por lo que al aplicar el role-play con situaciones reales, el resultado fue favorable. La investigación se ha aplicado mediante el uso de varios documentos con escenas de clínica, como la recepción y una obturación, con diálogos con pacientes, que previamente se han entregado a los estudiantes para que pusieran en práctica en clase. Los resultados han sido alentadores pues la interacción...

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Propuesta lexicográfica para un diccionario chino-español y su aplicación en el aula de ELE
Yan He (2018)
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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: lexicografía semántica vocabulario traducción

Resumen:

Texto completo

Este trabajo propone un modelo lexicográfico inscrito en la Teoría del Lexicón Generativo (Pustejovsky, 1995). En concreto, describe los comportamientos semánticos del verbo 爱 ài (‘amar’) por patrones en un diccionario chino-español, en términos de la combinatoria léxica. Además, se intenta explicar y solucionar algunos errores que suelen cometer los alumnos de ELE en China cuando traducen el verbo 爱 ài (‘amar’) del chino al español. El análisis demuestra el interés de aplicar el modelo lexicográfico propuesto a la enseñanza de español como lengua extranjera.

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Las combinaciones vocálicas del español en la expresión oral de universitarios chinos
Antonio Alcoholado Feltstrom (2013)
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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: fonética pronunciación expresión oral estudiantes chinos

Resumen:

Texto completo

La expresión oral es una destreza comunicativa descuidada en la enseñanza de ELE, por la falta de referencias y criterios en cuanto a evaluación y corrección. Las prácticas en curso en las universidades de China perjudican a la fluidez y naturalidad del discurso de sus aprendices. Cierto dominio teórico y práctico de las combinaciones vocálicas del español ayudaría a mejorar la competencia en expresión oral, pero para ello es necesario poner en marcha acciones a nivel curricular, editorial y docente.

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La asignatura de Comunicación Oral en Taiwán: Situación actual y propuesta de cambio
Miguel Rubio Lastra (2011)
SinoELE
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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresión oral diseño curricular estudiantes taiwaneses enseñanza de ELE

Resumen:

Texto completo

La asignatura de Comunicación Oral, la que habitualmente llamamos clase de Conversación, es la más difícil de preparar por su implicación y por los contenidos trabajados. Conscientes de la controversia que puede generar esta afirmación, uno de nuestros propósitos será comentarla y sondear otras opiniones. Dividiremos el trabajo en dos grandes apartados. En el primero, comenzaremos con una aproximación sesgada a la situación actual de la clase de “Conversación” en Taiwán. Este primer apartado estará constituido por dos subapartados: la comunicación oral dentro de la Licenciatura de Español y el programa de estudios de la asignatura. En el segundo apartado, mostraremos una alternativa a la programación de la...

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Análisis crítico del tratamiento de la interculturalidad en el volumen complementario del MCER: el contexto chino
Fidel Porras González, María Gil Burman (2022)
SinoELE
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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: MCER competencia intercultural mediación evaluación

Resumen:

Texto completo

Desde su publicación en 2001, el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas ha sido un documento clave para la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras. La actualización publicada en septiembre de 2021, el Volumen Complementario, incluye modificaciones de contenido y nuevas escalas y descriptores. El presente artículo tiene como finalidad realizar un análisis crítico de las nuevas escalas creadas para el aprovechamiento de la competencia pluricultural y la mediación. Para ello, nos centraremos en el ámbito de la enseñanza de español a sinohablantes y analizaremos desde un punto de vista intercultural las consecuencias que conllevaría la implementación de estas...

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La enseñanza de la pronunciación
Joaquim Llisterri (2003)
Cervantes. Revista del Instituto Cervantes en Italia
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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pronunciación fonética enseñanza de ELE formación de profesores

Resumen:

Distingue tres ámbitos que suelen confundirse —la enseñanza de la fonética, la enseñanza de la pronunciación y la corrección fonética— y revisa críticamente los enfoques metodológicos y los materiales disponibles para el español como lengua extranjera.

Propone un esquema de trabajo de aula que integra los aspectos segmentales y los suprasegmentales, con procedimientos concretos de corrección fonética.

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Estudios sobre E/LE en Colombia: una mirada al estado de la cuestión desde experiencias socializadas en diferentes encuentros académicos
Sandra Milena Díaz López (2009)
Lenguas en contacto y bilingüismo
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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: enseñanza de ELE Colombia publicaciones académicas formación de profesores

Resumen:

Estado de la cuestión de los estudios sobre español como lengua extranjera en Colombia, elaborado a partir de los trabajos presentados y discutidos en los distintos encuentros académicos celebrados en el país.

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Bosquejo de errores frecuentes en la enseñanza de español a arabófonos
Javier M. Rodríguez, Marta Amador López (2001)
Cuadernos Cervantes de la Lengua Española
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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis de errores estudiantes arabófonos influencia de la L1 enseñanza de ELE

Resumen:

Esboza los errores más frecuentes de los aprendientes arabófonos de español y las interferencias con la lengua materna que los explican, con orientación práctica para el aula.

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La selección del léxico en la enseñanza del español como lengua extranjera. Su aplicación en el nivel elemental en estudiantes francófonos
María Carmen Izquierdo Gil (2003)
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Tipo: tesis doctoral

Metodología: estudio empírico

Temas: vocabulario disponibilidad léxica estudiantes francófonos educación primaria y secundaria

Resumen:

Texto completo

Propone criterios para seleccionar el léxico del español como lengua extranjera en la enseñanza secundaria francesa, para alumnos francófonos de nivel elemental (4ème y 3ème, de 13 a 15 años) que cursan español como segunda lengua extranjera.

Método: una encuesta de setenta y cinco preguntas a profesores de español de la región Languedoc-Rosellón, el análisis de los manuales y los programas oficiales, y una revisión bibliográfica de didáctica de lenguas y lingüística.

Resultado: el aprendizaje implícito del vocabulario, dominante desde los años veinte, resulta insuficiente en el nivel elemental. La autora defiende...

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Español para hablantes de francés
María Carmen Izquierdo Gil (2008)
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Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: análisis contrastivo estudiantes francófonos materiales didácticos gramática

Resumen:

Material de la colección Contrastes de SGEL para estudiantes francófonos de español de nivel B1, elaborado desde una perspectiva contrastiva francés-español.

Trata las dificultades propias de este grupo de aprendientes en gramática, léxico y uso, con explicaciones y actividades referidas a los niveles del Marco común europeo de referencia.

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Writing in the AI era: rethinking writing, research and teaching
Ken Hyland (2026)
Journal of Second Language Writing
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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial expresión escrita escritura académica práctica docente

Resumen:

Artículo de posición sobre el efecto de la IA generativa en la escritura en segundas lenguas.

Hyland sostiene que la IA no es ni el final de la disciplina ni una solución pedagógica, sino un factor que obliga a repensar qué es escribir, cómo se enseña y cómo se evalúa. Reconoce ventajas —andamiaje lingüístico, acceso a los géneros del discurso académico— junto a riesgos como la pérdida de destrezas del escritor y la homogeneización de la voz autorial, y defiende una posición intermedia entre la prohibición y la adopción acrítica.

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