π Bibliografía
Nº de publicaciones: 2993Detalles Cerrar β
Tipo: artículo
Metodología: propuesta didáctica
Temas: tecnología educativa CALL/ELAO enseñanza en línea e híbrida cultura
Resumen:
Con la idea de compensar el déficit de exposición tanto a la lengua (E/LE) como a la cultura metas e integrar, progresivamente, la enseñanza y el aprendizaje dentro del aula con oportunidades fuera de ella, se empezó a usar en 2007 la plataforma Moodle como sistema de gestión de los cursos del programa de Español del Departamento de Lingüística y Lenguas Modernas de la Universidad China de Hong Kong (CUHK), en una clara apuesta de la institución por la incorporación de las nuevas tecnologías y la formación combinada (blended learning en inglés). En este pequeño estudio vamos a mostrar la explotación pedagógica que hicimos de Moodle en dos cursos marcadamente diferentes, pero con una estrategia...
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: enseñanza en línea e híbrida tecnología educativa herramientas educación primaria y secundaria
Resumen:
A medida que se extiende más la informatización educativa, la efectividad de la enseñanza en línea es un tema que requiere constante atención. El presente estudio pretende medir la efectividad de un tratamiento basado en el uso de la plataforma ClassIn en el aprendizaje profundo en el nivel cognitivo del español de un grupo de 12 estudiantes de nivel A1. El tratamiento se aplicó en una escuela secundaria de lenguas extranjeras de Shanghái entre marzo y junio de 2022. Con la herramienta ClassIn como instrumento de recogida de datos, se realiza un estudio experimental, acompañado con la discusión sobre los comportamientos del alumnado. Los resultados parecen indicar que el uso de...
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Tipo: artículo
Metodología: trabajo teórico
Temas: estudiantes chinos educación superior internacionalización universitaria profesorado
Resumen:
En época reciente, se ha disparado de manera significativa la inscripción de estudiantes internacionales procedentes de China en las clases de español como lengua extranjera en el departamento de español y portugués de la Universidad de Toronto. Por ejemplo, en el curso para principiantes (SPA100Y), alrededor del 75% corresponde a alumnos internacionales chinos. Este incremento representa muy buenas noticias para la universidad en el plano de lo económico, pero es imposible negar que por encima de esto, el propósito principal de cualquier máxima casa de estudios debiese ser la calidad y excelencia académica, no solo de sus estudiantes, sino de su cuerpo docente. Al respecto, y...
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Tipo: tesis doctoral
Metodología: estudio empírico
Temas: vocabulario disponibilidad léxica estudiantes francófonos educación primaria y secundaria
Resumen:
Propone criterios para seleccionar el léxico del español como lengua extranjera en la enseñanza secundaria francesa, para alumnos francófonos de nivel elemental (4ème y 3ème, de 13 a 15 años) que cursan español como segunda lengua extranjera.
Método: una encuesta de setenta y cinco preguntas a profesores de español de la región Languedoc-Rosellón, el análisis de los manuales y los programas oficiales, y una revisión bibliográfica de didáctica de lenguas y lingüística.
Resultado: el aprendizaje implícito del vocabulario, dominante desde los años veinte, resulta insuficiente en el nivel elemental. La autora defiende...
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Tipo: libro
Metodología: propuesta didáctica
Temas: análisis contrastivo estudiantes francófonos materiales didácticos gramática
Resumen:
Material de la colección Contrastes de SGEL para estudiantes francófonos de español de nivel B1, elaborado desde una perspectiva contrastiva francés-español.
Trata las dificultades propias de este grupo de aprendientes en gramática, léxico y uso, con explicaciones y actividades referidas a los niveles del Marco común europeo de referencia.
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Tipo: artículo
Metodología: trabajo teórico
Temas: inteligencia artificial expresión escrita escritura académica práctica docente
Resumen:
Artículo de posición sobre el efecto de la IA generativa en la escritura en segundas lenguas.
Hyland sostiene que la IA no es ni el final de la disciplina ni una solución pedagógica, sino un factor que obliga a repensar qué es escribir, cómo se enseña y cómo se evalúa. Reconoce ventajas —andamiaje lingüístico, acceso a los géneros del discurso académico— junto a riesgos como la pérdida de destrezas del escritor y la homogeneización de la voz autorial, y defiende una posición intermedia entre la prohibición y la adopción acrítica.
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Tipo: artículo
Metodología: propuesta didáctica
Temas: pronunciación fonética enseñanza de ELE formación de profesores
Resumen:
Distingue tres ámbitos que suelen confundirse —la enseñanza de la fonética, la enseñanza de la pronunciación y la corrección fonética— y revisa críticamente los enfoques metodológicos y los materiales disponibles para el español como lengua extranjera.
Propone un esquema de trabajo de aula que integra los aspectos segmentales y los suprasegmentales, con procedimientos concretos de corrección fonética.
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Tipo: artículo
Metodología: revisión bibliográfica
Temas: enseñanza de ELE Colombia publicaciones académicas formación de profesores
Resumen:
Estado de la cuestión de los estudios sobre español como lengua extranjera en Colombia, elaborado a partir de los trabajos presentados y discutidos en los distintos encuentros académicos celebrados en el país.
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Tipo: artículo
Metodología: trabajo teórico
Temas: análisis de errores estudiantes arabófonos influencia de la L1 enseñanza de ELE
Resumen:
Esboza los errores más frecuentes de los aprendientes arabófonos de español y las interferencias con la lengua materna que los explican, con orientación práctica para el aula.
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: pretérito perfecto simple pretérito imperfecto aspecto análisis de errores
Resumen:
La expresión de los tiempos del pasado en el español, en concreto la oposición indefinido e imperfecto, es todavía a día de hoy uno de los mayores desafíos a los que se enfrentan los aprendientes de ELE cuya lengua materna no es romance. En el marco de la metodología imperante en el contexto universitario chino, la oposición canté-cantaba se asienta bajo las nociones de tiempo perfectivo e imperfectivo, y olvida que el modo de acción del lexema verbal de los verbos, o semantismo léxico, influye en la elección de estas formas verbales en la narración de eventos pasados. El objetivo de este estudio es conocer y analizar qué problemas presentan los estudiantes sinohablantes...
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Tipo: artículo
Metodología: revisión bibliográfica
Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas estudiantes chinos América Latina política lingüística
Resumen:
En este trabajo hacemos un repaso de la enseñanza del español a sinohablantes en Hispanoamérica en los últimos quince años. Aclaramos que nuestro abordaje se basa en la sinergia que las pedagogías del mandarín y el español, sus culturas y sus contextos, aportan al análisis y la reflexión sobre el fenómeno. En la primera parte, recorremos algunas iniciativas hispanoamericanas para promover el intercambio entre el español y el mandarín en el marco de una creciente actividad turística, de la internacionalización de la educación y de las condiciones políticas y sociales de la región. En la segunda parte, ofrecemos un resumen de experiencias y desafíos compartidos en el encuentro de...
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Tipo: artículo
Metodología: propuesta didáctica
Temas: literatura cultura competencia intercultural propuestas didácticas
Resumen:
Han pasado más de 400 años desde que se publicó la primera parte de Don Quijote de la Mancha, pero su vigencia en las clases de E/LE es eterna. En la obra magna de Cervantes encontramos, además de una aguda crítica a las novelas de caballería de la época, una serie de temas socioculturales que pueden ser explotados en nuestras clases, en especial en lo referente a la gastronomía, las costumbres populares o los horarios. En definitiva, con el Quijote como herramienta, a la vez que trabajamos con un texto literario, con las ventajas que ello conlleva, tenemos la posibilidad de trabajar una serie de rasgos socioculturales presentes en los inventarios del Plan...
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: análisis de materiales y manuales manuales gramática ortografía
Resumen:
En este artículo revisamos el contenido ortográfico y gramatical del libro de Dong Yansheng (θ£ηη) y Liu Jian (εε»Ί), Español Moderno, Vol I. (2008), de la editorial Foreign Language Teaching and Research Publishing de Beijing en su octava reimpresión, y atendemos al riesgo que su enfoque didáctico puede suponer en la fosilización de errores. Para ello nos remitiremos a los últimos materiales publicados por la Real Academia Española y a otros especialistas de referencia en el campo de la normativa ortográfica y gramatical del español.
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: ironía pragmática análisis de materiales y manuales manuales
Resumen:
Este artículo analiza la presencia y el tratamiento didáctico de la ironía en una selección de manuales de español como lengua extranjera (ELE) ampliamente utilizados tanto en España como en China. Mediante un enfoque exploratorio y un análisis de contenido, se examinan las actividades que incorporan enunciados irónicos o estrategias relacionadas con la competencia pragmática. Se pone de relieve la necesidad de integrar la enseñanza explícita de la ironía en el aula de ELE, especialmente para estudiantes sinohablantes, quienes pueden enfrentar barreras culturales y lingüísticas en la interpretación de estos enunciados. Finalmente, se proponen orientaciones didácticas para trabajar la ironía desde una perspectiva intercultural y pragmática.
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Tipo: artículo
Metodología: trabajo teórico
Temas: competencia léxica vocabulario fraseología influencia de la L1
Resumen:
Este artículo pretende promover la práctica del enfoque léxico en el alumnado sinohablante. Para ello, se procura argumentar cómo la lengua china (en concreto su escritura) posee una serie de propiedades relacionadas con este enfoque, como el aprendizaje holístico de sus caracteres, que se asemejaría mucho al aprendizaje de las unidades léxicas pluriverbales, o la manera en las que podemos segmentarlos, lo cual podríamos relacionarlo con el principio de idiomaticidad. Para contextualizar esta idea, primero se hace un breve análisis de lo que supone la competencia léxica, el lexicón y los bloques léxicos; asimismo, también se trata, de manera muy sucinta, aquellas características más...
Temas
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- inteligencia artificial (266)
- formación de profesores (263)
Autores
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- José Plácido Ruiz Campillo (15)
- Reyes Llopis-García (15)
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- Daniel Cassany (13)
- Ernesto Martín Peris (12)
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Tipo de publicación
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Metodología
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Revistas
- MarcoELE (496)
- Foro de profesores de ELE (458)
- Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (314)
- Carabela (164)
- Journal of Spanish Language Teaching (160)
- Decires (132)
- Language Teaching Research (106)
- Doblele. Revista de lengua y literatura (104)
- SinoELE (90)
- E-eleando. ELE en Red (45)
- Computers & Education: Artificial Intelligence (31)
- ELUA: Estudios de Lingüística. Universidad de Alicante (24)
- Círculo de lingüística aplicada a la comunicación (17)
- Revista Española de Lingüística Aplicada (17)
- Revista Española de Lingüística (16)