Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresión oral diseño curricular estudiantes taiwaneses enseñanza de ELE

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La asignatura de Comunicación Oral, la que habitualmente llamamos clase de Conversación, es la más difícil de preparar por su implicación y por los contenidos trabajados. Conscientes de la controversia que puede generar esta afirmación, uno de nuestros propósitos será comentarla y sondear otras opiniones. Dividiremos el trabajo en dos grandes apartados. En el primero, comenzaremos con una aproximación sesgada a la situación actual de la clase de “Conversación” en Taiwán. Este primer apartado estará constituido por dos subapartados: la comunicación oral dentro de la Licenciatura de Español y el programa de estudios de la asignatura. En el segundo apartado, mostraremos una alternativa a la programación de la...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: MCER competencia intercultural mediación evaluación

Resumen:

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Desde su publicación en 2001, el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas ha sido un documento clave para la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras. La actualización publicada en septiembre de 2021, el Volumen Complementario, incluye modificaciones de contenido y nuevas escalas y descriptores. El presente artículo tiene como finalidad realizar un análisis crítico de las nuevas escalas creadas para el aprovechamiento de la competencia pluricultural y la mediación. Para ello, nos centraremos en el ámbito de la enseñanza de español a sinohablantes y analizaremos desde un punto de vista intercultural las consecuencias que conllevaría la implementación de estas...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: publicaciones académicas enseñanza de ELE estudiantes chinos metodología de investigación

Resumen:

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Hasta ahora se han publicado numerosos trabajos de investigación ―en torno a 1 000 según la base de datos de SinoELE― relacionados con la enseñanza del español como lengua extranjera a hablantes nativos de chino. El objetivo de este estudio es ofrecer un primer resumen y un balance inicial, inédito hasta hora, de todas estas investigaciones desde el punto de vista cuantitativo. Los resultados obtenidos revelan que aspectos como la gramática y su análisis contrastivo, la fonética y la pronunciación, y la expresión escrita han sido ampliamente investigados, mientras que otros como la pragmática, la comprensión auditiva, las competencias digital y no verbal, y el pensamiento crítico de los...

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Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: análisis contrastivo estudiantes francófonos materiales didácticos gramática

Resumen:

Material de la colección Contrastes de SGEL para estudiantes francófonos de español de nivel B1, elaborado desde una perspectiva contrastiva francés-español.

Trata las dificultades propias de este grupo de aprendientes en gramática, léxico y uso, con explicaciones y actividades referidas a los niveles del Marco común europeo de referencia.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: gramática sintaxis lingüística enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

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Una de las ideas básicas de la última versión de la gramática generativa, el Programa Minimalista (propuesto por primera vez por Chomsky, 1995), está basada en la afirmación de que el proceso de construir una cláusula no es nada más que la selección de ítems (palabras o morfemas) del lexicón y su combinación mediante una operación de ensamble. Siendo la operación más simple, el ensamble combina unidades léxicas de manera recursiva a través de la Teoría X´, y así podría generar un conjunto infinito. En el presente trabajo pretendemos examinar las posibles aplicaciones de esa teoría a la enseñanza del español como lengua extranjera. A pesar de que hacemos especial hincapié en el nivel sintáctico...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: influencia de la L1 ortografía expresión escrita estudiantes chinos

Resumen:

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Los estudios sobre el impacto de la lengua nativa en la adquisición y en el aprendizaje de lenguas extranjeras rara vez se detienen en los sistemas de escritura. Entre lenguas con un mismo sistema de escritura no ha lugar tal recaudo; quizá quepa incluso prescindir de él no únicamente cuando los sistemas de escritura de las lenguas nativa y meta compartan un mismo código, por ejemplo, el alfabético latino (el español, el alemán, el tagalo, etcétera) sino también cuando tales sistemas de escritura, aunque diferentes en el código alfabético, se adscriban a una misma tipología (el español, el griego, el ruso, etcétera). Por el contrario, se intuye del todo pertinente este recaudo cuando las lenguas presentan...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: comunicación no verbal pragmática competencia comunicativa propuestas didácticas

Resumen:

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Este trabajo pretende destacar la importancia de la comunicación no verbal en el proceso de enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera (ELE) desde una perspectiva pragmática, especialmente dirigido a los estudiantes sinohablantes. Como sostiene Cestero ("La comunicación no verbal"), el objetivo general de la enseñanza de lenguas extranjeras ha sido siempre capacitar a los alumnos para comunicarse en la lengua meta, lo que implica "no solo la adquisición de una competencia lingüística determinada, sino, también, el conocimiento y la utilización de información pragmática, social, situacional y geográfica, y de signos y sistemas de comunicación no verbal" (1052). De ello...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pronunciación fonética comprensión oral juegos

Resumen:

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La pronunciación es una de las habilidades en las que el aprendiente de lenguas extranjeras debe ser más preciso para evitar que se presenten malos entendidos. Si el receptor no es capaz de interpretar adecuadamente el mensaje que recibe, pueden presentarse situaciones incómodas que, generalmente, conllevan para el hablante una carga emocional que le impide desenvolverse con seguridad en la lengua meta. Tomando en cuenta la importancia de enseñar pronunciación de manera explícita en nuestras clases regulares de español, diseñamos una secuencia didáctica para los sinohablantes que estudian en el CEPE; para ello, consideramos las características propias de aprendizaje, cómo se...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial expresión escrita escritura académica práctica docente

Resumen:

Artículo de posición sobre el efecto de la IA generativa en la escritura en segundas lenguas.

Hyland sostiene que la IA no es ni el final de la disciplina ni una solución pedagógica, sino un factor que obliga a repensar qué es escribir, cómo se enseña y cómo se evalúa. Reconoce ventajas —andamiaje lingüístico, acceso a los géneros del discurso académico— junto a riesgos como la pérdida de destrezas del escritor y la homogeneización de la voz autorial, y defiende una posición intermedia entre la prohibición y la adopción acrítica.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: cultura competencia intercultural diseño curricular MCER

Resumen:

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Este artículo es el resumen de mi tesis doctoral del mismo título (Huang, 2015). El marco teórico de la tesis gira en torno al concepto de cultura, la relación entre la cultura española y la cultura taiwanesa, sus diferencias y semejanzas, la importancia de la competencia comunicativa intercultural, la relevancia de las instituciones internacionales como el Consejo de Europa, con su MCER, y el Instituto Cervantes, con su PCIC, etc. Se ha trabajado con una población de profesorado extraída de las Universidades taiwanesas de Fujen, Providence y Tamkangm, y con una muestra de alumnado de dichas universidades, con el fin de conocer sus opiniones sobre el proceso de enseñanza/...

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Tipo: artículo

Temas: historia de la enseñanza de lenguas lexicografía profesorado enseñanza de español en Taiwán

Resumen:

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Entrevista al jesuita Fernando Mateos Bacas (Taipéi, 17 de enero de 2010), uno de los pioneros de la enseñanza del español en Taiwán y de la sinología española. Mateos llegó a China a mediados del siglo XX, vivió la guerra civil china y pasó después por Filipinas antes de instalarse en Taiwán como profesor de español en la Universidad Nacional de Taiwán.

La conversación recorre su trayectoria y su trabajo como investigador y editor de dos diccionarios chino-español, herramientas de referencia tanto para el estudiante sinohablante de español como para el hispanohablante que se acerca al chino. Se cierra con una bibliografía de sus publicaciones...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español para fines específicos español de los negocios diseño curricular AICLE/CLIL

Resumen:

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Tomando como ejemplo el programa Español + Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Estudios Internacionales de Shanghái, en el presente trabajo se intenta analizar la organización y los logros del modelo interdisciplinario de la enseñanza de ELE en el muy particular contexto chino de Nuevas Humanidades. Mediante el análisis de la documentación oficial del programa, se observa primero la organización interdisciplinaria de las actividades académicas de la especialidad de Español. Posteriormente, se elabora un análisis estadístico con los datos del examen EEE-4 y dos encuestas, una de inserción laboral y otra de formación de posgrado entre los titulados, con el fin de...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pragmática vocabulario competencia intercultural análisis contrastivo

Resumen:

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El estudio de los eufemismos lingüísticos ha experimentado un considerable desarrollo en las últimas décadas. La utilización del eufemismo se ha expandido desde las esferas sociales marcadas por el tabú hacia el lenguaje políticamente correcto, especialmente en los discursos políticos dentro del mundo hispano. Sin embargo, al revisar la bibliografía, se constata la escasez de datos en chino. Con el propósito de abordar esta brecha de conocimiento, hemos diseñado un cuestionario para conocer la percepción de los alumnos chinos sobre el uso de eufemismos, centrándonos en los ámbitos políticos, militares y económicos. A través de un análisis cuantitativo y cualitativo, buscamos identificar las...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: verbos reflexivos pronombres gramática análisis de errores

Resumen:

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Este artículo trata sobre la enseñanza del clítico “se” en el contexto sinohablante de ELE/L2 desde la configuración diatética del denominado “ámbito medio”. La comprensión de este fenómeno gramatical podría ayudar a resolver el problema que supone la fosilización de este tipo de errores en el alumnado chino. En el artículo se analizan el “Plan Curricular del Instituto Cervantes” (PCIC) y el manual “Español moderno” para comprobar la exposición de este contenido y sus posibles deficiencias; se realizará también un análisis de errores basado en el "Corpus de Aprendices de Español" (CAES) que nos permitirá obtener algunas conclusiones tanto teóricas como prácticas.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comprensión lectora enseñanza de ELE propuestas didácticas estrategias de aprendizaje

Resumen:

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Separa la competencia lingüística general de la competencia lectora y sostiene que leer en la lengua que se aprende no exige un dominio avanzado: exige una competencia específica para leer.

Repasa los modelos psicolingüísticos del proceso lector y los tipos de texto y de necesidades de lectura que aparecen en un grupo de aprendientes, y de ahí deriva criterios para seleccionar textos y diseñar actividades de lectura en el aula.

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