π Bibliografía
Nº de publicaciones: 2963Detalles Cerrar β
Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: tecnología educativa CALL/ELAO aprendizaje colaborativo materiales didácticos
Resumen:
La celebración en 2010 del I Encuentro de Profesores de Español para Sinohablantes en la Universidad de Jaén, puso en alerta a docentes y expertos en el español para sinohablantes de todo el mundo sobre la necesidad de organizar, y en muchos casos adaptar, la ingente cantidad de información que en los últimos años se ha venido generando a propósito del boom de la enseñanza-aprendizaje del español en China. En este marco, el Centro de Estudios Avanzados en Lenguas Modernas de la Universidad de Jaén ideó un proyecto de investigación en acción para desarrollar una plataforma virtual que compilara y organizara todas esas informaciones y, al mismo tiempo, ofreciera una nueva ventana pública y libre de...
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: análisis de necesidades español para fines específicos diseño curricular estudiantes chinos
Resumen:
El presente artículo analiza las necesidades lingüísticas de estudiantes universitarios chinos de español en el contexto de la Universidad de Shenzhen, con el objetivo de identificar áreas prioritarias de aprendizaje e implicaciones pedagógicas. La hipótesis central sostiene que dichas necesidades están influenciadas tanto por características intrínsecas del idioma español como por factores culturales y educativos propios del contexto chino. Mediante un enfoque cuantitativo basado en encuestas a 50 estudiantes, se identificaron necesidades específicas en áreas como la gramática y la comunicación oral, destacando la importancia de estrategias pedagógicas adaptadas. Los hallazgos demuestran la...
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Tipo: artículo
Metodología: propuesta didáctica
Temas: pretérito perfecto simple pretérito perfecto compuesto gramática pedagógica propuestas didácticas
Resumen:
Propuesta didáctica titulada «¡Cuéntame!» para trabajar la oposición entre el pretérito indefinido y el pretérito perfecto con estudiantes sinohablantes universitarios de nivel B1, en grupos de 16 a 20 alumnos.
El artículo abre con una introducción y una fundamentación gramatical de la oposición, y desarrolla después la secuencia completa: actividades dinámicas y juegos, comparación de los medios de comunicación y de las relaciones familiares en España y en China, descripción de viñetas y relato de hechos pasados, además de las abreviaturas más frecuentes de WhatsApp. Se cierra con una guía didáctica y solucionario para el profesor....
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Tipo: artículo
Metodología: trabajo teórico
Temas: español para fines específicos cultura redes sociales vocabulario
Resumen:
El lenguaje y los medios utilizados por instituciones y organizaciones pertenecientes al siglo pasado han quedado obsoletos en un mundo global e interconectado. En plena revolución digital y tecnológica la diplomacia ha pasado de ser una cuestión de estado a un asunto social, regional, empresarial, individual… En otras palabras, de todos. La enseñanza del Español con Fines Diplomáticos se adapta a esta nueva era digital y se hace eco del uso de las redes sociales como herramientas diplomáticas culturales de aprendizaje, difusión y relación internacional. De esta manera, la diplomacia cultural en la era digital es el camino y la meta de la actual enseñanza de esta área del...
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: tecnología educativa expresión oral comprensión oral aprendizaje colaborativo
Resumen:
Este trabajo explora algunas reflexiones de estudiantes taiwaneses en su proceso de aprendizaje de ELE mediante la transcripción y producción de podcast. El autor realiza un exhaustivo análisis de los diarios de aprendizaje de los alumnos para responder a la siguiente pregunta: ¿qué aspectos del proceso de aprendizaje pueden reflejarse mediante la transcripción y producción de los podcasts? Según las conclusiones del trabajo, entre los aspectos afectivos destacan la motivación y una actitud positiva; y entre los factores cognitivos, sobresalen el reconocimiento de falsas particiones en la palabra, las reflexiones en su propio proceso de aprendizaje y las estrategias de aprendizaje empleadas. Es...
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Tipo: artículo
Metodología: trabajo teórico
Temas: estrategias de aprendizaje estudiantes chinos enseñanza de ELE cultura
Resumen:
El autor plantea la necesidad de estudiar las estrategias de aprendizaje de los alumnos sinohablantes desde el prisma de la cultura china de aprendizaje, y presenta un proyecto abierto con dos vertientes: conocer y comprender las estrategias que los alumnos ya emplean, y elaborar un modelo básico de instrucción de estrategias que les permita afrontar actividades, productos y procesos didácticos todavía nuevos en el contexto chino.
Repasa lo que la investigación sobre estrategias ha establecido desde Oxford —frecuencias de uso, diferencias por sexo, peso de la motivación y del estilo de enseñanza, relación con el nivel de interlengua— y sostiene...
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: sociolingüística variación y variedades del español pedagogía crítica diseño curricular
Resumen:
En los contextos transnacionales donde los hablantes de una lengua pluricéntrica como el español deben desenvolverse, ricos y diversos lingüística y culturalmente, el desarrollo de una conciencia lingüística crítica (CLC) como parte de la competencia comunicativa se vuelve esencial. Para satisfacer esta necesidad, se impartió un curso centrado en la variación lingüística a 19 alumnos universitarios chinos de ELE. Este estudio de caso analiza sus resultados en clave de desarrollo de la CLC en el ámbito de la sociolingüística. Los principales hallazgos muestran avances significativos en la comprensión del funcionamiento de la lengua en entornos auténticos y en la capacidad de cuestionar creencias subyacentes a la variación lingüística. Se observa, asimismo, una marcada transferencia de percepciones y conceptualizaciones de la(s) lengua(...
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Tipo: artículo
Metodología: trabajo teórico
Temas: inteligencia artificial escritura académica publicaciones académicas inclusión y equidad
Resumen:
Texto de posición, publicado en un número monográfico sobre inteligencia artificial, que presenta la IA generativa como un recurso de doble filo para la lingüística aplicada.
Por un lado puede facilitar el acceso de quienes escriben y publican en inglés como lengua adicional; por otro reproduce lo que la autora llama colonialingüismo algorítmico, al normalizar las variedades hegemónicas del inglés y penalizar las demás. Cierra proponiendo una agenda de investigación en IA lingüísticamente justa.
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: inteligencia artificial escritura académica expresión escrita corpus
Resumen:
ChatGPT has created considerable anxiety among teachers concerned that students might turn to large language models (LLMs) to write their assignments. Many of these models are able to create grammatically accurate and coherent texts, thus potentially enabling cheating and undermining literacy and critical thinking skills. This study seeks to explore the extent LLMs can mimic human-produced texts by comparing essays by ChatGPT and student writers. By analyzing 145 essays from each group, we focus on the way writers relate to their readers with respect to the positions they advance in their texts by examining the frequency and types of engagement markers. The findings reveal that student essays are significantly richer in the quantity and variety of engagement features, producing a more interactive and persuasive discourse. The ChatGPT-...
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Tipo: artículo
Metodología: propuesta didáctica
Temas: comprensión lectora enseñanza de ELE propuestas didácticas estrategias de aprendizaje
Resumen:
Separa la competencia lingüística general de la competencia lectora y sostiene que leer en la lengua que se aprende no exige un dominio avanzado: exige una competencia específica para leer.
Repasa los modelos psicolingüísticos del proceso lector y los tipos de texto y de necesidades de lectura que aparecen en un grupo de aprendientes, y de ahí deriva criterios para seleccionar textos y diseñar actividades de lectura en el aula.
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Tipo: artículo
Metodología: revisión bibliográfica
Temas: análisis contrastivo análisis de errores interlengua estudiantes italófonos
Resumen:
Delimita el concepto y el ámbito de la lingüística contrastiva como subdisciplina de la lingüística aplicada y recorre sus etapas: el análisis contrastivo de Lado, el análisis de errores de Corder, los modelos de secuencias universales de adquisición y las nociones posteriores de influencia interlingüística e interlengua.
Aplica ese marco al par español-italiano, lenguas afines, y discute qué consecuencias tiene la afinidad para la enseñanza del español a italófonos.
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: interacción expresión oral interlengua competencia comunicativa
Resumen:
Con el propósito de ampliar nuestro conocimiento acerca de la competencia conversacional en español como lengua extranjera y su enseñanza, este artículo analiza las características interactivas de la interlengua de once estudiantes de español participantes en nueve conversaciones. Los resultados del estudio ponen de manifiesto la falta de recursos de los hablantes no nativos a la hora de señalizar los procesos interactivos, así como una ausencia de iniciativa en el manejo de la interacción, lo que demuestra la necesidad de un enfoque explícito en la enseñanza de la conversación y asimismo la conveniencia de continuar la investigación en este campo.
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Tipo: tesis doctoral
Metodología: estudio empírico
Temas: análisis de errores análisis contrastivo interlengua preposiciones
Resumen:
Esta tesis presenta en primer lugar un estudio contrastivo entre el portugués y el español, seguido de un análisis de errores y de interlengua en alumnos universitarios brasileños que estudian el español como segunda lengua. El estudio se centra principalmente en aquellos verbos que rigen preposición. Este trabajo está compuesto por cinco capítulos, de los cuales el I y el II corresponden a una base teórica —Lingüística Cognitiva y Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Segunda / Lengua Extranjera—, mientras que los capítulos III, IV y V constituyen la parte práctica: la metodología, el análisis de los resultados obtenidos de los cuestionarios escritos y...
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: enseñanza de ELE estudiantes chinos enfoques y métodos competencia comunicativa
Resumen:
Las investigaciones previamente realizadas en el ámbito de lenguas extranjeras (LE) a estudiantes chinos coinciden en señalar las limitaciones de la metodología tradicional de enseñanza de LE en el desarrollo de la competencia comunicativa, al mismo tiempo que dan fe de las dificultades para implementar el Método Comunicativo en su totalidad. Por otra parte, hay investigaciones que demuestran cómo algunos de sus componentes, desestimados por la metodología tradicional, sí pueden implementarse satisfactoriamente siempre y cuando se atienda a las particularidades del estudiante y del contexto educativo. En la base de estas investigaciones aisladas subyacen los principios teóricos de la pedagogía...
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: fraseología lingüística cognitiva creencias y actitudes de los profesores creencias y actitudes de los estudiantes
Resumen:
Este artículo estudia los perfiles del profesorado y del alumnado de español como lengua extranjera (ELE) en Hong Kong, con especial atención a sus percepciones y conocimientos sobre la inteligencia metafórica, la metáfora conceptual y las expresiones metafóricas. A través de dos cuestionarios aplicados a docentes y estudiantes, se analizan los intereses del alumnado, las preferencias metodológicas de ambos grupos y su familiaridad con las expresiones metafóricas en español. Los resultados evidencian una notable discrepancia entre las actividades preferidas por los estudiantes y las propuestas por los profesores, así como un desconocimiento generalizado sobre el uso y la enseñanza de las metáforas conceptuales y las expresiones metafóricas. Aunque la mayoría de los docentes reconoce la importancia de incluir expresiones metafóricas en...
Temas
- español como lengua extranjera (767)
- propuestas didácticas (530)
- enseñanza de ELE (518)
- gramática (507)
- vocabulario (441)
- tecnología educativa (402)
- enseñanza/aprendizaje de lenguas (383)
- cultura (334)
- adquisición de segundas lenguas (301)
- evaluación (282)
- educación superior (280)
- competencia intercultural (267)
- expresión escrita (261)
- formación de profesores (249)
- factores afectivos (248)
Autores
- Mar Cruz Piñol (16)
- José Plácido Ruiz Campillo (15)
- Reyes Llopis-García (15)
- María del Carmen Méndez Santos (14)
- Daniel Cassany (13)
- Ernesto Martín Peris (12)
- Javier Muñoz-Basols (12)
- Lourdes Díaz (12)
- Manel Lacorte (11)
- Sonsoles Fernández (11)
- Alejandro Castañeda Castro (10)
- Elisa Gironzetti (10)
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- Mara Fuertes Gutiérrez (10)
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Tipo de publicación
- actas (45)
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- artículo (2, 392)
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- colección (1)
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Metodología
- encuesta (194)
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- revisión bibliográfica (253)
- trabajo teórico (935)
- validación de instrumentos (28)
Revistas
- MarcoELE (496)
- Foro de profesores de ELE (458)
- Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (314)
- Carabela (164)
- Journal of Spanish Language Teaching (160)
- Decires (132)
- Language Teaching Research (106)
- Doblele. Revista de lengua y literatura (104)
- SinoELE (90)
- E-eleando. ELE en Red (45)
- Computers & Education: Artificial Intelligence (30)
- ELUA: Estudios de Lingüística. Universidad de Alicante (24)
- Círculo de lingüística aplicada a la comunicación (17)
- Revista Española de Lingüística Aplicada (17)
- Revista Española de Lingüística (16)