Tipo: libro

Temas: adquisición de segundas lenguas enseñanza/aprendizaje de lenguas input interacción

Resumen:

Manual en español sobre la adquisición de segundas lenguas en contexto de instrucción: qué aporta la investigación al aula y qué papel tienen la instrucción, el input y las diferencias individuales.

Contiene el capítulo de Lourdes Ortega «Foco en la forma, foco en la función», que introdujo en español el debate del focus on form.

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Tipo: libro

Temas: teoría sociocultural adquisición de segundas lenguas interacción andamiaje/scaffolding

Resumen:

Volumen que introdujo la teoría sociocultural de raíz vygotskiana en la investigación sobre segundas lenguas: mediación, andamiaje, zona de desarrollo próximo y lenguaje como herramienta del pensamiento.

Contiene el capítulo de Merrill Swain «The output hypothesis and beyond: mediating acquisition through collaborative dialogue», donde reformula la hipótesis del output en términos de diálogo colaborativo.

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Tipo: libro

Temas: enfoque por tareas enfoques y métodos diseño curricular creación de materiales

Resumen:

Volumen de referencia del enfoque por tareas en español, coordinado por Javier Zanón: reúne la fundamentación del enfoque y su traducción a la programación y al aula.

Contiene, entre otros:

• José M. Alba y Javier Zanón, «Unidades didácticas para la enseñanza del español/LE en los Institutos Cervantes»
• Álvaro García Santa-Cecilia, «El diseño curricular del Instituto Cervantes y la enseñanza mediante tareas»
• Mario Gómez del Estal y Javier Zanón, «Tareas formales para la enseñanza de la gramática en la clase de español»

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Tipo: libro

Temas: enfoque por tareas adquisición de segundas lenguas evaluación interacción

Resumen:

Reúne la investigación sobre la tarea como unidad de aprendizaje, de enseñanza y de evaluación, con especial atención a cómo el diseño y las condiciones de la tarea afectan a la producción del aprendiz.

Contiene el capítulo de Merrill Swain y Sharon Lapkin «Focus on form through collaborative dialogue: exploring task effects».

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Tipo: libro

Temas: adquisición de segundas lenguas enseñanza/aprendizaje de la gramática feedback/retroalimentación interacción

Resumen:

El volumen que fijó la agenda del focus on form: cómo atender a la forma lingüística dentro de una enseñanza centrada en el significado, y qué dice la investigación sobre cuándo y cómo hacerlo.

Contiene, entre otros:

• Robert M. DeKeyser, «Beyond focus on form: cognitive perspectives on learning and practicing second language grammar»
• Merrill Swain, «Focus on form through conscious reflection»

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Tipo: antología

Temas: sociolingüística competencia comunicativa variación y variedades del español lingüística

Resumen:

Antología clásica de sociolingüística en la que se publicó «On communicative competence», de Dell H. Hymes: el texto que amplió la noción chomskiana de competencia para incluir el uso adecuado de la lengua en su contexto, y del que arranca toda la enseñanza comunicativa.

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Tipo: libro

Temas: pragmática actos de habla semántica lingüística

Resumen:

Volumen fundacional de la pragmática moderna, donde se publicó «Logic and conversation», de H. Paul Grice, con el principio de cooperación y las máximas conversacionales que explican cómo se comunica más de lo que se dice.

Reúne además trabajos de Searle y otros autores sobre actos de habla indirectos, y es la fuente que cita la bibliografía de ELE cuando se remite a Grice.

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Tipo: capítulo

Metodología: trabajo teórico

Temas: variación y variedades del español español de América norma y estandarización análisis de materiales y manuales

Resumen:

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Defiende que el conocimiento de la variedad americana es imprescindible para enseñar español como L2 y propone cómo integrarla en el aula. Tras situar la norma y el peso del español de América, clasifica sus rasgos en tres rangos y repasa los más relevantes para la enseñanza: en pronunciación, el seseo, el yeísmo, la relajación de /x/ y la tensión de las consonantes implosivas; en morfosintaxis, ustedes como tratamiento de confianza y el uso del pretérito indefinido frente al perfecto; en léxico, americanismos, «arcaísmos» e indigenismos.

Se ocupa también de la preparación del profesor y critica que los manuales presenten...

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Tipo: capítulo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores competencia léxica expresión escrita estudiantes anglófonos

Resumen:

Texto completo

Analiza los errores léxicos de las composiciones escritas de un grupo homogéneo de estudiantes estadounidenses de nivel intermedio y rastrea sus causas, con la interferencia del inglés como principal sospechosa.

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Tipo: guía

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: adquisición de segundas lenguas enseñanza/aprendizaje de lenguas metodología de investigación práctica docente

Resumen:

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Revisión del estado de la investigación en adquisición de segundas lenguas encargada por el Ministerio de Educación de Nueva Zelanda, que destila los resultados en principios aplicables a la enseñanza. Su autor, catedrático en la Universidad de Auckland, es uno de los especialistas de referencia del campo.

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Tipo: tesis doctoral

Metodología: estudio empírico

Temas: español para fines específicos español académico géneros textuales expresión oral

Resumen:

Texto completo

Parte de que la competencia comunicativa de los estudiantes de Ingeniería Civil exige contenidos y habilidades técnicas propias de su carrera, y construye un modelo didáctico contextualizado en el que el alumnado produce los géneros del ámbito profesional y académico.

Analiza después el corpus resultante —correo electrónico profesional y presentaciones orales— en sus rasgos lingüístico-textuales, retóricos y pragmáticos, y extrae de ahí conclusiones para mejorar la enseñanza.

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Tipo: capítulo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores expresión oral estudiantes polacos influencia de la L1

Resumen:

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Estudio de los errores propios de los hablantes de lenguas eslavas —polacos y croatas— en las destrezas orales del español, a partir de pruebas realizadas con estudiantes en Polonia.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores estudiantes arabófonos influencia de la L1 propuestas didácticas

Resumen:

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Aplicación del análisis de errores y de la interlengua a un grupo de informantes arabófonos: identifica las desviaciones más frecuentes de estos aprendices, reflexiona sobre sus causas y propone ejercicios y actividades para trabajarlas en clase.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pronunciación fonética prosodia enseñanza de ELE

Resumen:

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Revisión de qué lugar ocupa —y cuál debería ocupar— la enseñanza de la pronunciación en el aula de ELE, entendida en sentido amplio: sonidos, entonación y ritmo. La autora, fonetista de la Universitat Autònoma de Barcelona, repasa por qué este componente ha quedado relegado en la práctica pese a que profesorado y alumnado coinciden en su importancia.

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Tipo: tesis doctoral

Metodología: estudio empírico

Temas: interacción expresión oral competencia comunicativa estudiantes alemanes

Resumen:

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A partir de un corpus de diez conversaciones mantenidas por estudiantes de español en Alemania, analiza los rasgos de la conversación en ELE y localiza las áreas de mayor dificultad para los hablantes no nativos, para terminar proponiendo una didáctica específica de la competencia conversacional.

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