Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: estrategias de aprendizaje diferencias individuales teorías de aprendizaje metacognición

Resumen:

Presentación de los estilos de aprendizaje —activo, reflexivo, teórico y pragmático— con el cuestionario CHAEA, adaptación al español del instrumento de Honey y Mumford, y orientaciones para intervenir a partir de sus resultados.

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Tipo: libro

Temas: marcadores discursivos expresión escrita gramática géneros textuales

Resumen:

Guía de uso de los conectores y marcadores discursivos del español, organizada por el valor que aportan al texto y pensada para quien escribe —y para quien enseña a escribir— más que para el análisis teórico.

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Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: dramatización juegos expresión oral propuestas didácticas

Resumen:

Más de ochenta juegos y actividades teatrales para la clase de español, con indicación de nivel, agrupamiento y objetivo, pensados para activar al grupo y trabajar la expresión oral.

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Tipo: libro

Temas: cortesía verbal pragmática actos de habla competencia intercultural

Resumen:

Estudio sistemático de la cortesía verbal en español: cómo se realizan los actos de habla corteses y descorteses, qué estrategias emplea el hablante y en qué se distingue el español de otras lenguas europeas.

Referencia obligada en la enseñanza de la pragmática del español y en los estudios de cortesía.

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Tipo: libro

Temas: adquisición de segundas lenguas enseñanza/aprendizaje de la gramática feedback/retroalimentación interacción

Resumen:

El volumen que fijó la agenda del focus on form: cómo atender a la forma lingüística dentro de una enseñanza centrada en el significado, y qué dice la investigación sobre cuándo y cómo hacerlo.

Contiene, entre otros:

• Robert M. DeKeyser, «Beyond focus on form: cognitive perspectives on learning and practicing second language grammar»
• Merrill Swain, «Focus on form through conscious reflection»

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Tipo: antología

Temas: sociolingüística competencia comunicativa variación y variedades del español lingüística

Resumen:

Antología clásica de sociolingüística en la que se publicó «On communicative competence», de Dell H. Hymes: el texto que amplió la noción chomskiana de competencia para incluir el uso adecuado de la lengua en su contexto, y del que arranca toda la enseñanza comunicativa.

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Tipo: libro

Temas: pragmática actos de habla semántica lingüística

Resumen:

Volumen fundacional de la pragmática moderna, donde se publicó «Logic and conversation», de H. Paul Grice, con el principio de cooperación y las máximas conversacionales que explican cómo se comunica más de lo que se dice.

Reúne además trabajos de Searle y otros autores sobre actos de habla indirectos, y es la fuente que cita la bibliografía de ELE cuando se remite a Grice.

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Tipo: antología

Temas: comprensión lectora cognición y procesamiento alfabetización lingüística aplicada

Resumen:

Antología de referencia sobre los modelos teóricos del proceso lector, reeditada durante décadas. En ella se recoge «Reading: a psycholinguistic guessing game», de Kenneth S. Goodman, que describe la lectura como un proceso de anticipación y verificación de hipótesis y no como un descifrado lineal: la base de la enseñanza de la comprensión lectora en lengua extranjera.

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Tipo: libro

Temas: expresión escrita escritura académica metodología de investigación adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Panorama del campo de la escritura en segunda lengua como disciplina: sus preguntas, sus métodos y su relación con la enseñanza de lenguas y con los estudios de composición.

Contiene el capítulo de Charlene Polio «Research methodology in second language writing research: the case of text-based studies», una revisión de cómo se investiga la escritura a partir de los propios textos.

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Tipo: actas

Temas: enfoque por tareas enseñanza/aprendizaje de lenguas interacción práctica docente

Resumen:

Volumen del seminario sobre lenguas y educación dedicado al trabajo por tareas, con aportaciones sobre su fundamento y su aplicación en el aula.

Contiene el trabajo de Miquel Llobera «Discurso generado y aportado en el aula de lenguas extranjeras», sobre la distinción entre el discurso que el aula produce y el que se lleva a ella.

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Tipo: libro

Temas: adquisición de segundas lenguas enseñanza/aprendizaje de lenguas input interacción

Resumen:

Manual en español sobre la adquisición de segundas lenguas en contexto de instrucción: qué aporta la investigación al aula y qué papel tienen la instrucción, el input y las diferencias individuales.

Contiene el capítulo de Lourdes Ortega «Foco en la forma, foco en la función», que introdujo en español el debate del focus on form.

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Tipo: libro

Temas: teoría sociocultural adquisición de segundas lenguas interacción andamiaje/scaffolding

Resumen:

Volumen que introdujo la teoría sociocultural de raíz vygotskiana en la investigación sobre segundas lenguas: mediación, andamiaje, zona de desarrollo próximo y lenguaje como herramienta del pensamiento.

Contiene el capítulo de Merrill Swain «The output hypothesis and beyond: mediating acquisition through collaborative dialogue», donde reformula la hipótesis del output en términos de diálogo colaborativo.

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Tipo: libro

Temas: enfoque por tareas enfoques y métodos diseño curricular creación de materiales

Resumen:

Volumen de referencia del enfoque por tareas en español, coordinado por Javier Zanón: reúne la fundamentación del enfoque y su traducción a la programación y al aula.

Contiene, entre otros:

• José M. Alba y Javier Zanón, «Unidades didácticas para la enseñanza del español/LE en los Institutos Cervantes»
• Álvaro García Santa-Cecilia, «El diseño curricular del Instituto Cervantes y la enseñanza mediante tareas»
• Mario Gómez del Estal y Javier Zanón, «Tareas formales para la enseñanza de la gramática en la clase de español»

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Tipo: libro

Temas: enfoque por tareas adquisición de segundas lenguas evaluación interacción

Resumen:

Reúne la investigación sobre la tarea como unidad de aprendizaje, de enseñanza y de evaluación, con especial atención a cómo el diseño y las condiciones de la tarea afectan a la producción del aprendiz.

Contiene el capítulo de Merrill Swain y Sharon Lapkin «Focus on form through collaborative dialogue: exploring task effects».

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: estrategias de aprendizaje aprendizaje autónomo metacognición metodología de investigación

Resumen:

Texto completo

Presenta Aprende-le, un inventario de estrategias de aprendizaje adaptado a quienes estudian español, pensado para que el propio estudiante identifique las estrategias que emplea y las que le convendría desarrollar. El autor era entonces asesor técnico en la Consejería de Educación en Polonia.

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