Tipo: actas

Metodología: estudio empírico

Temas: study abroad/estudios en el extranjero subjuntivo adquisición de segundas lenguas estudiantes anglófonos

Resumen:

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Estudio longitudinal sobre la adquisición del subjuntivo español por 29 aprendientes anglófonos de nivel avanzado durante nueve meses de estancia en Barcelona, con grupos de comparación que estudiaban en su país.

Método: entrevistas orales en los meses 0, 4 y 9. Resultado: la mejora es marcada entre el mes 0 y el 4 y mucho más lenta después; el grupo en inmersión supera al que estudia en el país de origen, pero dos semestres de estancia no bastan para la adquisición completa del modo.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: pragmática cortesía verbal actos de habla semántica

Resumen:

Propone una pragmática entendida como conjunto de principios retóricos graduales, no de reglas, y separada de la gramática, que sí es un sistema de reglas.

Junto al principio de cooperación de Grice, Leech formula el principio de cortesía y lo desglosa en máximas —tacto, generosidad, aprobación, modestia, acuerdo y simpatía—, con las escalas de coste-beneficio, opcionalidad e indirección que gradúan su aplicación. Es una de las dos grandes propuestas sobre la cortesía verbal, junto a la de Brown y Levinson.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: semántica lingüística pragmática vocabulario

Resumen:

Tratado en dos volúmenes que ordena el campo de la semántica lingüística.

El primero se ocupa de los fundamentos —significado, referencia y sentido, semiótica, estructura del léxico y relaciones de sentido—; el segundo, de la semántica de la oración y de su relación con la gramática: modalidad, tiempo, aspecto, deixis, presuposición y actos de habla. Durante décadas ha sido la obra de consulta de referencia sobre la materia.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: corpus metodología de investigación bilingüismo cognición y procesamiento

Resumen:

Manual del sistema CHILDES (Child Language Data Exchange System), el banco de datos y el conjunto de herramientas con que se han transcrito, codificado y analizado corpus de habla infantil y de aprendientes de lenguas.

Describe el formato de transcripción CHAT y los programas de análisis CLAN, y explica cómo depositar y reutilizar corpus. Su interés para la investigación en adquisición está en haber convertido los datos de habla en un recurso compartido y comparable.

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Tipo: libro

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: cognición y procesamiento adquisición de segundas lenguas teorías de aprendizaje reflexión metalingüística

Resumen:

Volumen colectivo que traslada al aprendizaje de lenguas el debate de la psicología cognitiva sobre el aprendizaje implícito —el que ocurre sin intención ni conciencia del resultado— y el explícito.

Reúne trabajos experimentales sobre aprendizaje de gramáticas artificiales, adquisición de vocabulario y de morfosintaxis, y capítulos teóricos sobre la relación entre ambos tipos de conocimiento y sobre si el conocimiento explícito puede llegar a automatizarse. Está en el origen de la línea de trabajo que después desarrollarían Schmidt, DeKeyser y el propio Ellis.

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Tipo: libro

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: diferencias individuales aptitud lingüística factores afectivos estrategias de aprendizaje

Resumen:

Revisión de lo que se sabía a finales de los ochenta sobre por qué unos aprendientes llegan más lejos que otros.

Skehan examina sucesivamente la aptitud lingüística y su relación con la inteligencia, la motivación, la ansiedad, los estilos cognitivos y las estrategias de aprendizaje, y discute cómo se han medido y qué proporción de la varianza explican. Propone además reinterpretar la aptitud en términos de procesamiento de la información, línea que él mismo desarrollaría después.

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Tipo: tesis doctoral

Metodología: estudio empírico

Temas: creencias y actitudes de los estudiantes enfoque por tareas estudiantes alemanes enseñanza de ELE

Resumen:

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Investiga las ideaciones —las creencias y representaciones— de un grupo de estudiantes universitarios alemanes sobre su propio proceso de aprendizaje del español cuando se les enseña con un enfoque por tareas.

Método: cualitativo, a lo largo de un curso, con diarios de aprendizaje, cuestionarios abiertos y entrevistas. Resultado: se describe cómo esas ideaciones median entre la propuesta didáctica y lo que el alumno hace con ella, y se extraen implicaciones para la negociación del currículo y para la formación del profesorado que introduce la enseñanza mediante tareas.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo gramática sintaxis influencia de la L1

Resumen:

Análisis contrastivo sistemático de las estructuras gramaticales del inglés y del español, dentro de la Contrastive Structure Series concebida para la enseñanza de lenguas en Estados Unidos.

Compara los patrones oracionales básicos, las clases de palabras, el sintagma nominal, las formas y los constituyentes verbales y las transformaciones de ambas lenguas, y cierra con una jerarquía de dificultad destinada a predecir los puntos de interferencia, más un apéndice de aplicaciones pedagógicas.

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Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: gramática sintaxis educación superior estudiantes anglófonos

Resumen:

Manual universitario de gramática española de nivel avanzado dirigido a estudiantes angloparlantes, que combina la descripción formal con ejercicios de análisis.

Trata la estructura del sintagma nominal y del verbal, el sistema pronominal, el tiempo y el aspecto, la oposición ser/estar, el subjuntivo y las oraciones subordinadas desde un enfoque de lingüística descriptiva que pide al alumno razonar sobre los datos en lugar de memorizar reglas.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: actos de habla pragmática lingüística semántica

Resumen:

Conferencias en las que Austin desmonta la idea de que la función del lenguaje sea describir estados de cosas que puedan ser verdaderos o falsos.

Introduce la distinción entre enunciados constatativos y realizativos —los que al pronunciarse ejecutan la acción que nombran— y, al comprobar que la frontera no se sostiene, la sustituye por el análisis de todo enunciado en tres dimensiones: acto locutivo, ilocutivo y perlocutivo. Es el texto fundacional de la teoría de los actos de habla y, con ella, de la pragmática.

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Tipo: libro

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: atención a la forma adquisición de segundas lenguas gramática cognición y procesamiento

Resumen:

Volumen monográfico dedicado por completo al papel de la atención a la forma en el aprendizaje de segundas lenguas dentro del aula.

Ellis revisa en la introducción las explicaciones sucesivas del problema —del conductismo al aprendizaje naturalista— y propone un marco que articula la relación entre conocimiento explícito e implícito; los capítulos siguientes, de distintos autores, examinan los efectos de tipos concretos de instrucción sobre la adquisición.

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: cortesía verbal pragmática actos de habla sociolingüística

Resumen:

Teoría general de la cortesía lingüística construida sobre la noción de imagen social (face), con sus dos vertientes: la positiva —el deseo de ser apreciado— y la negativa —el deseo de no ver invadido el propio territorio.

Los autores calculan el riesgo de los actos que amenazan la imagen a partir de tres variables —distancia social, poder relativo y grado de imposición— y de ahí derivan una escala de estrategias, de la más directa a la más encubierta. Ilustran el modelo con datos de inglés, tzeltal y tamil, en los que fundan su pretensión de universalidad.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: semántica pragmática lingüística actos de habla

Resumen:

Introducción a la semántica y la pragmática dirigida a un público amplio, en la que Lyons condensa los planteamientos de su tratado anterior.

Trata la noción de significado y sus tipos, la referencia y el sentido, la deixis, la modalidad, la fuerza ilocutiva y el papel del contexto en la interpretación de los enunciados, con atención a la variación y a la relación entre lengua y cultura.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: lingüística cognitiva gramática semántica lingüística

Resumen:

Primer volumen del modelo de la gramática cognitiva. Langacker sostiene que léxico, morfología y sintaxis forman un continuo de unidades simbólicas —emparejamientos de forma y significado— y que no hay un componente sintáctico autónomo: la estructura gramatical es reducible a la conceptualización.

Este volumen establece los presupuestos teóricos del modelo: una semántica de base enciclopédica, los dominios cognitivos, el perfilamiento, la esquematización y la categorización por extensión desde un prototipo.

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Tipo: libro

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: adquisición de segundas lenguas teorías de aprendizaje input factores afectivos

Resumen:

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Exposición del modelo del monitor a través de sus cinco hipótesis: la distinción entre adquisición y aprendizaje, la del monitor, la del orden natural, la del input comprensible y la del filtro afectivo.

A partir de ellas Krashen revisa la investigación disponible sobre variables individuales, edad y efectos de la instrucción formal, y deriva una propuesta de enseñanza centrada en proveer input comprensible y en rebajar la ansiedad del aprendiente. Es el planteamiento contra el que ha discutido buena parte de la investigación posterior.

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