Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: competencia léxica enseñanza/aprendizaje de la gramática corpus análisis de materiales y manuales

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La gramática es la femme fatale de la enseñanza de lenguas: asusta y atrae a profesores y estudiantes por igual. Este trabajo explora la enseñanza de la gramática desde el vocabulario a través del concepto de patrón de gramática léxica (Hunston, 2002). Para ello se exploran los patrones de tres formas (de, la y tiempo) y se analiza su presencia en materiales didácticos y curriculares. Asimismo, se aplican estos patrones tanto al aula de ELE como a la formación del profesorado.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: evaluación enfoque por tareas cognición y procesamiento certificación

Resumen:

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Este artículo es una aproximación al uso de tareas en la evaluación de idiomas. En la primera parte el autor presenta los orígenes de la evaluación mediante tareas (EmT) como una evolución en los últimos años de la evaluación de la actuación lingüística, y la combinación de esta última con el uso de tareas. El autor describe las diferentes propuestas que se han realizado en el campo de la evaluación de lenguas extranjeras como, por ejemplo, los enfoques cognitivo / psicolingüístico o los llamados enfoques muestra de trabajo. Expone algunas de las reacciones que han causado estos enfoques y hace algunas consideraciones sobre estas propuestas.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión escrita géneros textuales escritura académica español académico

Resumen:

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Trabajo sobre la enseñanza de los géneros escritos en un curso de escritura en español L2 y sobre el papel de la atención a la forma en la producción escrita. Las autoras parten de la generalización del enfoque comunicativo y de la integración de destrezas y cultura meta que impulsan el Marco común europeo de referencia para argumentar que el trabajo explícito con los géneros permite a los aprendices no nativos alcanzar —y en algunos rasgos superar— la producción de los hablantes nativos. El estudio se enmarca en el proyecto «Las lenguas de especialidad y su enseñanza» y se apoya en el contraste de producciones nativas y no nativas.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español para fines específicos semántica enseñanza/aprendizaje de vocabulario géneros textuales

Resumen:

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Revisión de los principales campos semánticos en los que se fundamenta la metáfora del lenguaje futbolístico en español: la guerra y la milicia, la caza, la medicina, la meteorología, la religión, el espectáculo o la mecánica, entre otros. El autor muestra cómo esas metáforas se convierten en terminología habitual de la crónica deportiva y en un recurso de fuerza evocadora para el lector.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español en África política lingüística formación de profesores creación de materiales

Resumen:

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Costa de Marfil es en la actualidad el primer país del África subsahariana en lo que se refiere al número de alumnos de español, pues supera los 300.000. Los frutos de más de seis años de estudio son escasos pues los materiales están obsoletos, los docentes carecen de medios y están condicionados por unas directrices establecidas por el Ministerio de Educación. Urge, por tanto, un acercamiento institucional que facilite adecuar su rumbo.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión escrita escritura académica géneros textuales corpus

Resumen:

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El trabajo relaciona la investigación empírica sobre el discurso académico expositivo con el desarrollo de materiales adecuados tanto para la enseñanza como para la evaluación semiautomática de la producción escrita de los estudiantes. Aborda tres áreas y su repercusión en la adscripción no nativa de los textos: las marcas de «cultura nacional» en la escritura, las divergencias recurrentes entre producciones nativas y no nativas y la posibilidad de automatizar el feedback a partir de esas divergencias.

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Tipo: artículo

Metodología: informe

Temas: certificación evaluación diseño curricular política lingüística

Resumen:

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Este artículo pretende dar una visión panorámica sobre la evaluación y la certificación en las Escuelas Oficiales de Idiomas de Cataluña. Para ello nos centraremos en el marco normativo de las mismas y nos remontaremos al origen de las pruebas de certificado unificadas para llegar a la actualidad con una idea diacrónica de la situación.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: variación y variedades del español evaluación certificación norma y estandarización

Resumen:

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El español varía por razones muy diversas, a pesar de ser una de las lenguas más homogéneas que se hablan en el mundo. De la misma manera que la cultura hispánica tiene una base común pero difiere de unas regiones a otras, la lengua española, debido al gran alcance geográfico que la caracteriza, posee rasgos diferentes según la zona en la que nos encontremos. Por ello es necesario reflexionar sobre el tratamiento y la presencia de la variación lingüística a la hora de evaluar y elaborar exámenes que miden el dominio del español como lengua extranjera o segunda lengua.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: traducción análisis de errores corpus estudiantes portugueses

Resumen:

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En este estudio abordamos el tema del error durante el proceso de aprendizaje de la traducción entre dos lenguas tipológicamente próximas: el portugués y el español. Para ello, analizamos los errores de un corpus de traducciones de estudiantes, observando las inadecuaciones relacionadas con la comprensión del texto original y con la producción del texto meta. Este análisis permite clasificar los tipos de error de traducción y proponer el diseño de actividades de aprendizaje con el fin de mejorar los resultados de los alumnos y prepararlos para el ejercicio futuro de la traducción profesional.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: inteligencia artificial herramientas tecnología educativa enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

Presentación del generador de imágenes de Picsart como estímulo para la clase de lenguas. La autora formula una regla de construcción del prompt de imagen con cinco elementos —lugar, momento del día, acción, ambiente e indicadores culturales— y la contrasta con un ejemplo deliberadamente vago, «market», para mostrar qué devuelve el modelo cuando no se le da ninguno.

El interés didáctico está en que esos cinco elementos son lengua que el estudiante tiene que producir antes de ver la imagen: describe el lugar, la luz, la acción y el ambiente, y después comprueba si lo obtenido se parece a lo que tenía en la cabeza. A partir de ahí la autora encadena trabajo de léxico, práctica oral y escritura narrativa.

El artículo cierra con una fase de análisis crítico del sesgo...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: ser y estar sintaxis semántica enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

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Si bien la distribución de los verbos ser y estar representa uno de los temas más estudiados de la tradición gramatical, la manera en que cada módulo de la lengua (léxico, sintaxis y discurso) se ve implicado en el fenómeno de la alternancia copular sigue siendo un aspecto ampliamente desatendido. Esta contribución está orientada a determinar en qué medida cada una de dichas dimensiones interviene en la distribución de ser y estar. A partir de una reflexión empírica sobre las construcciones con estar y atributo de categoría sustantiva (esto es, sustantivos y adjetivos relacionales), se argumenta que, si bien el discurso impone...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: tecnología educativa factores afectivos formación de profesores competencia digital

Resumen:

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El empleo de recursos tecnológicos en la enseñanza y aprendizaje de una lengua extranjera no es algo que podamos catalogar como novedoso. El cambio social provocado por el uso generalizado de la denominada Web 2.0 y de las redes sociales, por ejemplo, gracias al acceso cada vez más fácil a un dispositivo con conexión a Internet, ha visto su reflejo en el ámbito educativo, aunque su ritmo de integración es bastante más lento. Sin embargo, al igual que en cualquier otro proceso de aprendizaje, es importante tener en cuenta la atención a los factores afectivos. En este trabajo trataremos de evidenciar algunos de ellos y propondremos unos ejemplos de su tratamiento a través del uso de herramientas y...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: prosodia pronunciación estudiantes italófonos influencia de la L1

Resumen:

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Uno de los aspectos a los que menos tiempo se les dedica en la clase de ELE es la enseñanza de la prosodia, lo que provoca frecuentes transferencias prosódicas de la L1 sobre la L2. Se presenta un análisis de algunos aspectos prosódicos de distintos tipos de interrogativas en ELE por hablantes nativos de italiano (variedad campana-Salerno) con distintos niveles de español. El análisis prosódico se ha desarrollado siguiendo dos etapas principales: 1) phrasing en unidades entonativas mayores; 2) descripción fonética de la curva de f0 con transcripción IntSint. La comparación de las producciones en ELE muestra fenómenos de transferencia prosódica independientemente...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: historia de la enseñanza de lenguas adquisición de segundas lenguas América Latina enfoques y métodos

Resumen:

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La enseñanza del español a los esclavos negros que arribaban a Hispanoamérica dependió de la voluntad de sus amos y la de los pocos religiosos –especialmente jesuitas– que se ocuparon de ella como complemento del adoctrinamiento cristiano. La metodología didáctica utilizada por estos últimos guarda estrechas relaciones con la que recomiendan los estudiosos de la adquisición de segundas lenguas.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: evaluación expresión oral interacción MCER

Resumen:

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El presente artículo se enmarca en un proyecto aún en curso de validación de escalas de descriptores para la evaluación de la expresión e interacción orales de ELE en el que se utilizaron unas fichas de calificación. Estas fueron concebidas para facilitar a los evaluadores una valoración global de sus apreciaciones. Sin embargo, el análisis pormenorizado de su contenido ha arrojado, además, información importante sobre cómo estos entienden y usan la escala, así como sobre la calidad de los descriptores. En las siguientes líneas se describen las fichas de calificación utilizadas, se presenta una clasificación de las anotaciones que los evaluadores han realizado en ellas, según se hayan considerado apropiadas...

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