Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación estrategias de aprendizaje factores afectivos estudiantes africanos

Resumen:

El presente estudio examina la incidencia entre tres factores clave en la adquisición de lenguas adicionales: la motivación, la autoeficacia y las estrategias de aprendizaje, en aprendientes de español como lengua extranjera. En la investigación participaron 122 estudiantes de Benín, quienes respondieron a tres escalas tipo Likert validadas para medir cada constructo. Se realizaron análisis descriptivos, correlaciones de Spearman, análisis de factores exploratorios y varias regresiones lineales para reconocer en profundidad la relación que mantienen la autoeficacia y la motivación, como variables independientes, en el uso de estrategias de aprendizaje. Los resultados revelaron correlaciones positivas y significativas entre las tres variables, aunque se observa un papel más relevante por parte de la motivación en el uso de estrategias...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos pragmática evaluación

Resumen:

El reconocimiento de emociones forma parte de las habilidades comunicativas fundamentales y resulta esencial para el proceso de aculturación emocional. El objetivo de este artículo es ofrecer expresiones verbales cargadas emocionalmente de ira, miedo y tristeza, no explícitas, para observar el reconocimiento emocional en usuarios de español como lengua adicional (ELX). Para ello, se crea un corpus de 20 escenas emocionales del que se seleccionan expresiones verbales con input comprensible para usuarios de nivel B1. Estas expresiones verbales son validadas mediante metodología mixta a través de dos cuestionarios aplicados a dos muestras distintas (n = 92). El resultado final de la validación son 18 expresiones verbales cargadas emocionalmente de ira, miedo y tristeza. Finalmente, se proponen tres franjas de dificultad en las...

Ver ficha completa

Tipo:

Temas: lingüística enseñanza de ELE formación de profesores análisis de errores

Resumen:

El manual digital «Lingüística en la enseñanza del español» está dirigido a (futuros) docentes de español y muestra cómo la competencia lingüística puede fundamentar y enriquecer la enseñanza de lenguas extranjeras. A lo largo de siete capítulos temáticos se abordan la lingüística de los errores, la pronunciación, la ortografía, la creatividad léxica, la variación lingüística y la pluricentricidad, el cambio lingüístico, así como el tratamiento de las lenguas de herencia en el aula. Un eje central lo constituye la variación lingüística del español: los capítulos dedicados a la variación en la pronunciación, las formas de tratamiento, el uso de los tiempos verbales y la morfosintaxis van deliberadamente más allá de la habitual limitación al vocabulario y la pronunciación, e integran de forma sistemática los fenómenos de variación...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua extranjera publicaciones académicas

Resumen:

El Español como Lengua Extranjera (ELE) ha experimentado un crecimiento significativo en las últimas dos décadas. A pesar de que este crecimiento se ha visto reflejado en productos de investigación como los artículos publicados en revistas académicas, no existen estudios actuales y amplios que den cuenta del estado del arte en esta disciplina. En este estudio, 1110 artículos publicados en revistas académicas entre el 2000 y 2023 fueron organizados en un Sistema de Organización del Conocimiento y analizados en la herramienta Vantage Point con el fin de dar cuenta del estado de la investigación en ELE a través de su evolución cronológica, sus ejes temáticos y sus lugares de producción de conocimiento. Los resultados muestran que el desarrollo del ELE se ha dado principalmente por la realización de estudios y de publicaciones en...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: evaluación expresión oral géneros textuales materiales audiovisuales

Resumen:

Este artículo se deriva de una investigación cuyo objetivo fue desarrollar la expresión oral en los estudiantes de ELE. Se propone el pódcast como herramienta didáctica; se aborda como género discursivo y se propone una estrategia de evaluación. En principio, se describen las características, funcionamiento, tipos, producción e implementación del pódcast, se aborda el tema de la evaluación de la expresión oral y se propone una rúbrica para evaluarla en la producción del pódcast. La investigación-acción es el enfoque elegido y permitió evidenciar que, el aprendizaje es una concertación de acuerdos entre profesor y aprendientes y que cuando estos últimos tienen un papel activo su aprendizaje es significativo.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: enseñanza en línea e híbrida tecnología educativa enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

El presente estudio se enfoca en la estrategia metodológica de Blended Learning (B-learning) aplicada al aprendizaje de idiomas. Esta modalidad combina elementos presenciales y virtuales, incorporando tanto encuentros sincrónicos como asíncronos, aprovechando las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). El objetivo del estudio fue evaluar el impacto de esta estrategia en el aprendizaje de idiomas. Se utilizó un enfoque cualitativo con un paradigma interpretativo, un diseño documental y alcance explicativo. La revisión de la literatura se centró en artículos de revistas indexadas en Latindex, SciElo, Ebsco, Scopus y Web of Science relacionados con el tema. Los resultados destacan que el B-learning se presenta como una solución a ciertos desafíos encontrados en la educación presencial. En conclusión, la adquisición de...

Ver ficha completa

Tipo: libro

Metodología: informe

Temas: español en el mundo enseñanza de español en España

Resumen:

El Informe Sectorial FEDELE del año 2025 es un documento que elabora la Federación de Escuelas de Español como Lengua Extranjera en España para informar sobre el estado del sector ELE en nuestro país, teniendo como muestra poblacional a los centros federados.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial evaluación ChatGPT expresión escrita

Resumen:

Large language models (LLMs) have recently gained attention in automated writing evaluation (AWE) due to their flexibility, ease of use, and free accessibility. However, most existing studies have relied on standardized rubrics and detailed scoring guidelines to guide model outputs. Recent evidence suggests that LLMs can adapt their scoring behavior through example-based calibration. Building on this insight, the present study examines whether ChatGPT-4o can mirror individual instructors’ evaluative tendencies. Data consisted of 100 previously graded final exam writing samples from Saudi students of English as a second language (ESL), provided by five instructors at a Saudi university’s Bachelor of Arts program. GPT (generative pre-trained transformer) was calibrated using instructor-graded writing samples to enhance its alignment...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza en línea e híbrida creencias y actitudes de los profesores profesorado

Resumen:

Texto completo

Almost since the onset of emergency remote teaching due to the COVID-19 pandemic in the spring of 2020, studies examined how teachers and students adjusted to the change, including in language courses. Some of this research has explored language teachers’ self-efficacy and confidence in teaching remotely, and to a lesser extent how student language learning has been affected; most studies have not differentiated among languages taught or between different student age groups. Through a survey of 173 PK–16 language instructors in the United States who switched from face-to-face classroom teaching to remote teaching in the spring of...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: norma y estandarización corpus política lingüística

Resumen:

Engagée dans une politique dite panhispanique depuis le milieu des années 1990, la Real Academia Española (RAE) s’est lancée parallèlement dans l’élaboration de grands corpus numériques de référence (CREA, CORDE, CORPES XXI) et dans la publication d’ouvrages normatifs (Nueva Gramática de la Lengua española en 2009 ; Diccionario Panhispánico de Dudas en 2005), en collaboration avec les Académies de langue espagnole extra-européennes. Cet article analyse l’articulation entre ces deux programmes au regard du pluricentrisme revendiqué dans l’approche de la langue et dans l’édification de la norme. Y est examiné le rôle joué par les bases de données académiques dans le traitement normatif de trois questions marquées par la variation diatopique (dequeísmo, complémentation possessive des adverbes locatifs et usage du pretérito perfecto...

Ver ficha completa

Tipo: guía

Temas: inteligencia artificial tecnología educativa formación de profesores

Resumen:

El documento inicia contextualizando la IA, explicando su naturaleza, su presencia en la vida cotidiana y su relevancia específica en el ámbito educativo. Este primer apartado ofrece una base sólida para que los educadores y otros miembros de la comunidad educativa comprendan los conceptos fundamentales de la IA.

A continuación, la guía explora las diversas posibilidades y aplicaciones de la IA en la educación, dividiendo el análisis en tres perfiles clave: alumnado, docentes y centro educativo/administración. Para cada perfil, se detallan los desafíos y limitaciones, se proponen estrategias y medidas preventivas, y se presentan ejemplos prácticos de cómo la IA puede enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esta sección pretende equipar a los educadores y educadoras de las herramientas necesarias para incorporar la IA...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pedagogía crítica sostenibilidad enseñanza de español en Estados Unidos educación superior

Resumen:

This article explores the current politics and practices of language teaching and learning at higher education in the US, and the ethical dilemmas that we face as instructors of Spanish as a Second Language (L2) with a focus on climate emergency. How can we teach and learn Spanish—a colonial language mostly in Latin America, but also in Africa, Asia, and even Oceania—in the context of climate and the environment without somehow perpetuating the ‘colonial normal’? How can we teach and learn Spanish in the context of climate and the environment without somehow propagating the colonial imperative? If we acknowledge that the climate crisis is the result of intersectional colonial and neocolonial processes at various levels, we need to decolonize our teaching dynamics. Thus, to tackle these questions, we propose radical curricular...

Ver ficha completa

Tipo: colección

Metodología: informe

Temas: español en el mundo español en Europa sociolingüística

Resumen:

La colección El español en Europa es un proyecto de varios volúmenes con estudios demolingüísticos de la presencia del español en los países de Europa. Esta colección es fruto de una colaboración entre el Instituto Cervantes, el Centro de Estudios Iberoamericanos de la Universidad de Heidelberg y la Universidad de Zúrich. Los diversos estudios se llevan a cabo por más de una treintena de especialistas en las diversas zonas geográficas, mediante una metodología común que cohesiona la colección.

Volúmenes

01. Demolingüística del español en Alemania (2021).

01.1. El español en...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enfoque por tareas motivación factores afectivos

Resumen:

Texto completo

This study investigated the impact of task type and proficiency level on second language learners’ task engagement, combing the discourse analytic method with the idiodynamic method. Sixty undergraduate English-as-a-foreign-language learners in China were divided into high- and low-proficiency groups based on their scores on the Oxford Placement Test. The learners were randomly paired with a partner who shared the same proficiency level and completed a narrative task and a decision-making task. Their spoken discourse of task performance was analyzed to explore behavioral, cognitive, and social engagement. The results of the two tasks...

Ver ficha completa

Tipo: monográfico

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: creencias y actitudes de los estudiantes actitudes lingüísticas variación y variedades del español sociolingüística

Resumen:

Texto completo

Monografía sobre las creencias y actitudes lingüísticas (CAL) de estudiantes de español como lengua extranjera (ELE) (y L2) ante la diversidad geolectal del español. Se centra en qué variedades se perciben como más prestigiosas, qué imagen se tiene de sus hablantes y cultura, y cómo estos factores influyen en el deseo de aprenderlas; además, revisa métodos de investigación para estudiar estas actitudes y orientar propuestas para la didáctica de ELE

------------------------

Índice

1.INTRODUCCIÓN
1...

Ver ficha completa