Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales pragmática corpus manuales

Resumen:

La investigación compara los actos de habla directivos presentes en los libros de español con los de un corpus oral de lengua española recogido en la Universidad Autónoma de Madrid, con el fin de averiguar similitudes y diferencias lingüísticas y sociolingüísticas en sus formulaciones. La recogida de los directivos del corpus oral espontáneo y de los materiales didácticos se hizo en diálogos del contexto de encuentro de servicio (tiendas de ropa, electrodomésticos y supermercado), y los resultados mostraron diferencias lingüísticas entre las ocurrencias de las distintas clases de directivos en el corpus oral y en los materiales didácticos.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: creencias y actitudes de los estudiantes estrategias de aprendizaje educación primaria y secundaria español en África

Resumen:

El artículo se acerca a las creencias de los alumnos de la secundaria gabonesa sobre su proceso de aprendizaje del español como lengua extranjera. Como todos los aprendices, estos abordan el aprendizaje con un «paquete de creencias» fruto de experiencias previas y de su cultura de aprendizaje, creencias que influyen en sus estilos y estrategias. De ahí la importancia de introducir en la práctica docente una fase sistemática de análisis de necesidades que permita identificar esas creencias, discutirlas con los propios alumnos y ayudarles a sustituir las menos eficaces o erróneas por otras más eficaces.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: gramática semántica sintaxis gramática pedagógica

Resumen:

El artículo estudia la construcción verbal con gerundio de valor modal, en la que el evento expresado por la frase de gerundio contiene información más específica que la del evento principal. En esta construcción, denominada MedioE, se solapan dos subeventos en una asimetría sintáctica cuyo orden de argumentos está determinado por las propiedades léxico-sintácticas de cada ítem. El análisis enmarca una propuesta metodológica para la clase de ELE basada en criterios semánticos.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enfoques y métodos teorías de aprendizaje adquisición de segundas lenguas migración y acogida

Resumen:

El trabajo busca dotar al profesor de español L2 no experto de unos conocimientos básicos sobre los diversos métodos de enseñanza de lenguas extranjeras. Para ello repasa las teorías psicológicas más influyentes del siglo XX y las relaciona con los métodos de enseñanza de lenguas más importantes, ofrece ejemplos ficticios de clases que siguen cada método y, tras exponer las características fundamentales de los aprendices de español L2, cierra con una serie de reflexiones críticas, basadas en la experiencia, sobre lo que puede y no puede servir al profesor de segundas lenguas en el aula.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pragmática comunicación no verbal competencia intercultural cultura

Resumen:

El artículo estudia la cortesía y su aplicación a la enseñanza del español como lengua extranjera, centrándose únicamente en los recursos no verbales. Profundiza en los códigos semióticos y su uso para la expresión de la cortesía, y subraya la importancia de los parámetros culturales para codificar y descodificar el mensaje.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: adquisición de segundas lenguas enseñanza/aprendizaje de la gramática gramática enseñanza de ELE

Resumen:

Trabajo sobre el papel de la reflexión consciente sobre la lengua en el proceso de adquisición del español como lengua extranjera o segunda. A partir de algunos ejemplos del español, los autores examinan cómo la atención consciente a las formas y a su funcionamiento puede contribuir al aprendizaje, en el marco del debate sobre la relación entre conocimiento explícito y adquisición.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enfoque por tareas competencia digital tecnología educativa competencia comunicativa

Resumen:

Los autores establecen una comparativa entre las características básicas de las nuevas aplicaciones de la web social y el proceso de enseñanza y aprendizaje de una segunda lengua, con especial atención a las actitudes y valores que conforman la competencia digital. El trabajo defiende la idoneidad de las tareas para conseguir que los aprendices participen en la «conversación digital» y desarrollen así su competencia comunicativa.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: evaluación comprensión oral MCER enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

A partir de una revisión de la bibliografía sobre la evaluación de la comprensión oral, el artículo recoge un marco teórico y práctico —sintetizado en 33 puntos— desde el que desarrollar o revisar tareas para evaluar la comprensión oral en una prueba de aprovechamiento. Se centra en la comprensión oral «sin colaboración» (non-collaborative listening), en la que el oyente no participa en la construcción del discurso, con el objetivo de orientar el desarrollo de pruebas con un nivel aceptable de validez, fiabilidad y viabilidad.

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: creación de materiales enfoque por tareas aprendizaje colaborativo expresión oral

Resumen:

El artículo describe una experiencia didáctica orientada a fomentar la implicación del alumno de ELE (niveles B1-C1) en los procesos de planificación y creación de materiales de su curso. Partiendo de la necesidad de mejorar determinadas actividades de expresión oral (presentaciones sobre temas culturales) y de un estudio de campo previo sobre las ideas de los alumnos, los autores propusieron a estos elaborar mini-clases y ejercer de «profesores» de sus compañeros, proporcionándoles guías de actuación («andamiajes pedagógicos») y otros recursos. Se revisan los resultados y se reflexiona sobre la conveniencia, ventajas y desventajas de este tipo de tarea.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: ortografía expresión escrita cognición y procesamiento análisis de errores

Resumen:

El artículo destaca la trascendencia de la ortografía para la regulación de la norma y para la transmisión del significado en la práctica escrita, a través de un código regulador fuertemente establecido y cerrado. Desde una perspectiva cognitiva, plantea identificar los errores que se producen en el procesamiento léxico y adoptar las medidas didácticas oportunas para operativizar el conocimiento ortográfico en el aula de ELE y lograr un código escrito sin ambigüedades y una comunicación más eficaz.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: formación de profesores reflexión docente evaluación profesorado

Resumen:

El artículo presenta y describe el portafolio del profesor (o de formación) como herramienta al servicio del profesorado para mejorar su competencia docente. Tras acotar el concepto y sus fuentes teóricas, y diferenciarlo de otros instrumentos como el diario de aprendizaje, examina la estructura de la herramienta, el papel central de la reflexión, sus distintos tipos y sus ventajas e inconvenientes como instrumento de formación, ilustrándolo con portafolios de profesores en formación de diferentes instituciones.

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: tecnología educativa enseñanza en línea e híbrida aprendizaje colaborativo competencia comunicativa

Resumen:

Los blogs, y en concreto los edublogs, fueron vistos como la herramienta ideal para dar un enfoque constructivista al aprendizaje de lenguas; sin embargo, su uso está hoy menos extendido de lo que se creyó y muchos profesores que trabajan con ellos no aprovechan sus posibilidades para desarrollar destrezas comunicativas y abrir la clase al mundo. Fruto de dos años de trabajo con blogs para la enseñanza del español como lengua extranjera, el artículo ofrece claves de por qué conviene usar los blogs como complemento del manual de clase.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enfoques y métodos enseñanza de español en China competencia intercultural enfoque por tareas

Resumen:

Ante el escaso éxito de la enseñanza comunicativa de lenguas en China desde los años ochenta, el artículo explora sus posibilidades partiendo de una problemática similar en Occidente. Examina las causas del fracaso desde dos perspectivas —la «cultura china de aprendizaje» y las condiciones del sistema de evaluación en la enseñanza pública— y aboga por el eclecticismo como vía de reconciliación metodológica: la explotación de secuencias léxicas (competencia formulaica) y la enseñanza por tareas como puentes hacia la actitud comunicativa, subrayando la importancia de la comprensión intercultural.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresión escrita propuestas didácticas enseñanza/aprendizaje de lenguas enseñanza de ELE

Resumen:

Reflexión sobre la enseñanza de la expresión escrita en la clase de ELE. Las autoras invitan a los profesores a considerar que, pese al empeño actual por equiparar la destreza escrita con las demás, la necesidad real que el estudiante tiene de desarrollarla no es la misma que la de mejorar la comprensión auditiva y lectora o la expresión oral, y ofrecen orientaciones y propuestas para enseñar a escribir escribiendo.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pragmática competencia intercultural interacción MCER

Resumen:

Partiendo de la concepción del lenguaje como acción e interacción, cuyas funciones se fundamentan en la sociabilidad, el artículo aborda el papel de la cortesía verbal en el aula de ELE. Con la ayuda de las indicaciones del Marco común europeo de referencia y del Plan curricular del Instituto Cervantes, evidencia la urgencia de desarrollar un enfoque más adecuado a la complejidad de la cortesía verbal y concluye sugiriendo la toma de conciencia de las dinámicas interculturales como un recorrido aprovechable.

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