Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura enfoque por tareas cultura propuestas didácticas

Resumen:

El artículo profundiza en la aplicación del enfoque por tareas propio del método comunicativo al tratamiento de la literatura en la enseñanza-aprendizaje de ELE. Ajusta los principios del paradigma PCPP (presentación, conceptualización, práctica, producción) al trabajo con el texto literario, explotado como parte significativa de la competencia cultural, y muestra su aplicación con un ejemplo a partir del cuento «La casa de Asterión», de Jorge Luis Borges.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación factores afectivos estudiantes arabófonos educación superior

Resumen:

El trabajo investiga las razones que motivan a los estudiantes de la Facultad de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Jordania a elegir la carrera de doble titulación español/inglés. Mediante un cuestionario con razones personales y ambientales aplicado a una muestra aleatoria de 212 de los 398 estudiantes y un análisis empírico-correlacional con SPSS, halla correlaciones con el año académico y el género y concluye que la motivación dominante es la instrumental más que la integradora.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: formación de profesores creencias y actitudes de los estudiantes educación superior estudiantes arabófonos

Resumen:

El trabajo aborda los problemas que encuentran los alumnos universitarios jordanos ante la asignatura de didáctica de la enseñanza del español como lengua extranjera. Presenta el entorno lingüístico del futuro docente de español, examina cómo vive el alumno los desafíos lingüísticos y su incompetencia lingüística frente a las nuevas corrientes metodológicas, y reflexiona sobre la utilidad y el rendimiento de estos cursos; como resultado, propone adaptar algunos puntos del temario para incrementar el interés del alumnado extranjero.

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: pedagogía crítica competencia intercultural multilingüismo educación primaria y secundaria

Resumen:

Desde una pedagogía crítica emancipadora enriquecida por enfoques multisensoriales, el artículo da cuenta de prácticas interdisciplinarias basadas en una filosofía de proyecto en las que alumnos de ELE de la Educación Básica realizan tareas de naturaleza plurilingüe y multicultural. A partir del proyecto Pluri+RED y del uso de estrategias y materiales físicos o digitales (juegos didácticos, WebQuests, cuentos interactivos…), este estudio exploratorio muestra rutas hacia la formación de ciudadanos conscientes del mundo y el desarrollo de su conciencia crítica cultural.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo influencia de la L1 gramática estudiantes chinos

Resumen:

Además de los errores habituales de gramática y sintaxis, los profesores de ELE en Taiwán detectan en sus alumnos la falta del «principio de economía»: el uso de palabras innecesarias y redundantes («comer comida», «dormir sobre la cama»…). El artículo muestra que muchos de estos errores se deben al «calco estructural» —traducción literal del significado y de la sintaxis de la lengua materna— y realiza un estudio contrastivo del español y el chino, atendiendo a la forma, para enseñar a los aprendientes taiwaneses a reconocer y evitar esos calcos.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enfoques y métodos cognición y procesamiento lingüística aplicada innovación educativa

Resumen:

El artículo propone una metodología holística para la clase de español como lengua extranjera basada en los hallazgos de la neurolingüística. Define primero el concepto de educación holística, expone después las bases neurolingüísticas que apoyarían esa metodología y enumera, por último, varias propuestas didácticas para la clase de lenguas extranjeras, estableciendo un puente entre una aproximación sociolingüística y otra neurolingüística.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: fraseología vocabulario enseñanza/aprendizaje de vocabulario gramática

Resumen:

El artículo ofrece algunas consideraciones sobre el empleo de la fraseología española como instrumento para el aprendizaje del español como LE o L2. Entre las observaciones teóricas y los planteamientos prácticos que esboza sobre el aprovechamiento del caudal fraseológico como herramienta de aprendizaje y refuerzo de los contenidos de ELE figuran la posibilidad de evitar falsos amigos o la de trabajar algunas dificultades gramaticales a través del aprendizaje de unidades fraseológicas.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: gramática lingüística cognitiva enseñanza/aprendizaje de la gramática propuestas didácticas

Resumen:

El estudio revisa las principales aportaciones teóricas y metodológicas de la teoría de la valencia, la lingüística cognitiva y la lingüística funcional al ámbito de la didáctica de segundas lenguas y, en concreto, a la adquisición de las habilidades verbales. Sobre los rasgos convergentes de estas perspectivas establece una propuesta metodológica híbrida y la concreta en dos actividades para el aula de E/LE centradas en los aspectos sintagmático-combinatorios de los verbos «decir» y «hablar».

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: MCER diseño curricular creencias y actitudes de los profesores enseñanza de ELE

Resumen:

El artículo presenta los resultados de una investigación sobre el estado de implementación del nivel C2 del MCER y los contenidos que se imparten en esos cursos. A partir de cuestionarios, describe los datos y analiza las creencias de los responsables académicos de los centros de la red del Instituto Cervantes. Los resultados muestran que la implementación del C2 es escasa y que la programación presenta dificultades, entre ellas las diferencias entre los contenidos del plan curricular y las necesidades reales del alumnado y la casi inexistencia de materiales específicos para el C2.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español como lengua de herencia enseñanza de español en Estados Unidos formación de profesores sociolingüística

Resumen:

La creciente visibilidad del español en la sociedad estadounidense ha aumentado la oferta de cursos de ELE y la demanda de profesorado, pero la formación de profesores de español como lengua de herencia (ELH) sigue siendo una asignatura pendiente con importantes retos. El trabajo expone algunos de esos retos, cuya comprensión es crucial para todo profesor que desconozca la realidad sociolingüística del aprendiente de ELH en los Estados Unidos.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia léxica enseñanza/aprendizaje de vocabulario vocabulario cognición y procesamiento

Resumen:

El trabajo argumenta —desde las perspectivas lingüística, pedagógica y cognitiva— la rentabilidad de focalizar la atención del aprendiente en el aprendizaje léxico de un número reducido de verbos de uso muy frecuente, lo que favorece el desarrollo de su independencia comunicativa en las primeras fases del aprendizaje. Desarrolla el concepto de «léxico rentable» como criterio de selección y propone una lista de 200 verbos de alta rentabilidad.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: materiales didácticos tecnología educativa creencias y actitudes de los estudiantes enseñanza de ELE

Resumen:

El artículo presenta la visión de un grupo de estudiantes entrevistados sobre los recursos didácticos y las técnicas de enseñanza aplicados en su aprendizaje del castellano como lengua extranjera. Las propuestas combinan técnicas tradicionales y tecnológicas para reforzar la adquisición de las competencias necesarias, con especial atención a la comunicación oral, y consideran también el espacio y el tiempo como factores inseparables de la elección metodológica en entornos de educación formal.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: competencia intercultural cultura análisis de materiales y manuales manuales

Resumen:

El artículo presenta los resultados de un estudio sobre los referentes culturales, considerados la materia prima de la competencia comunicativa intercultural. A partir de un corpus de cuatro manuales de ELE de uso frecuente en Flandes, y mediante un análisis cuantitativo y cualitativo de los referentes reunidos —su cantidad, su distribución y el apoyo de imágenes—, verifica en qué medida su selección y presentación pueden contribuir a desarrollar la competencia comunicativa intercultural.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: traducción enfoque por tareas aprendizaje colaborativo propuestas didácticas

Resumen:

El trabajo muestra cómo incluir actividades de traducción en la clase de ELE dentro de los enfoques comunicativos actuales. Tras una breve revisión del método de gramática-traducción y de qué aspectos suyos pueden aprovecharse mediante actividades de mediación y traducción insertas en el enfoque por tareas, presenta ejemplos de este tipo de actividades contextualizadas en unidades didácticas y realizables según los principios del aprendizaje cooperativo.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: evaluación feedback/retroalimentación tecnología educativa enseñanza en línea e híbrida

Resumen:

El trabajo repasa las evidencias de que el aprendizaje mejora cuando se aplican con frecuencia pruebas cortas del tipo test —el llamado «efecto del test» y el «aprendizaje expandido por el test»— y aborda su relación con la evaluación formativa y la retroalimentación. Por último, a partir de una experiencia en un curso semipresencial de iniciación a los estudios de traducción para futuros profesores de español, ejemplifica el uso de actividades de evaluación formativa realizadas en internet y los resultados obtenidos.

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