Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: creencias y actitudes de los profesores expresión oral educación primaria y secundaria Noruega

Resumen:

Texto completo

El artículo ofrece una visión descriptiva del estado de implementación de la reforma educativa noruega Kunnskapsløftet (K06) en la enseñanza de ELE en secundaria. Presenta parcialmente los hallazgos sobre las creencias de aprendizaje y enseñanza de tres profesores de ELE y el impacto que estas tienen en el desarrollo de la expresión oral en octavo grado.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: tecnología educativa diferencias individuales inteligencias múltiples competencia comunicativa

Resumen:

Texto completo

Propone el uso del hipertexto como actividad comunicativa que permite integrar los estudios sobre estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples en la enseñanza del español.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: ser y estar gramática enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

Texto completo

La alternancia en los usos de los verbos ser y estar ha sido, sin duda, uno de los más prolíficos dentro de la lingüística descriptiva del español –quizá por el hecho de ser también uno de los más controvertidos y problemáticos de la gramática del español. En los últimos años el interés de este tema no ha hecho sino aumentar, alentado por los nuevos mecanismos explicativos que se han ofrecido para explicar sus empleos. Asimismo, mucho se ha discutido acerca de cuál sea la forma más adecuada de simplificar este debate teórico para llevarlo al aula de ELE. En este artículo nos proponemos ofrecer una visión de conjunto sobre las principales...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura cultura enfoque por tareas

Resumen:

Texto completo

El presente artículo ofrece a los profesores de español una tarea diseñada con el propósito de dar a conocer a los estudiantes de un curso de introducción a la literatura española la poesía primera de Lorca, en particular su Poema del Cante Jondo. Se toma ello como excusa para presentar como contenido cultural la música flamenca y para seguir incrementando la competencia lingüística y comunicativa de los alumnos, ya que no limitamos las actividades al análisis literario sino que se persigue igualmente el desarrollo de las destrezas de lectura y de expresión oral.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: comprensión oral materiales audiovisuales tecnología educativa aprendizaje autónomo

Resumen:

Texto completo

Se sabe que la comprensión auditiva en un segundo idioma se puede facilitar mucho escuchando podcasts con transcripciones y viendo vídeos con subtítulos. Desde 1970, los investigadores en adquisición de lenguas han estudiado la efectividad de escuchar y leer este input al mismo tiempo. Por ejemplo, Garza (1991) señala un mayor índice de comprensión por el uso de los subtítulos. Asimismo, Baltova (1999) indica que leer mientras se escucha es más beneficioso que sólo leer o sólo escuchar para adquirir vocabulario porque “la exposición a la lengua hablada, el texto impreso y la información visual convergen hacia el mismo mensaje” (p. 31)....

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación creencias y actitudes de los estudiantes español en África enseñanza de ELE

Resumen:

Texto completo

“El español lengua extranjera en Costa de Marfil: ¿por qué y para qué se aprende?” Tal es la pregunta a la que hemos intentado dar una respuesta práctica en esta reflexión, enfatizando tanto las razones que motivan a los estudiantes marfileños a cursar una carrera en Filología Hispánica como las salidas profesionales que ofrece el aprendizaje del español en dicho país. Para ello, hemos encuestado a 58 estudiantes de ELE. Luego, hemos analizado estos datos basándonos en el método mixto, esto es, la combinación del enfoque cualitativo y cuantitativo. Los resultados revelan los diversos motivos por los que los alumnos marfileños están entusiasmados por aprender...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: traducción mediación multilingüismo competencia intercultural

Resumen:

Texto completo

Resume una memoria de máster sobre la traducción como destreza de mediación y su papel en la construcción de una competencia plurilingüe y pluricultural en el estudiante de ELE.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: factores afectivos estudiantes anglófonos evaluación

Resumen:

Texto completo

En su origen, el cuestionario o escala que describimos a continuación bajo el título de Autoconcepto en una Lengua extranjera o ALE (Foreign Language learning self-concept scale, versión anglosajona) formó parte de un trabajo de investigación llevado a cabo en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. Desde una perspectiva teórica, existía interés en comprobar el comportamiento de este instrumento de medición del autoconcepto del estudiante en el contexto educativo norteamericano. Tras adaptar y traducir el cuestionario al contexto anglosajón, se trabajó con una muestra de 244 estudiantes de siete High Schools del...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: gramática sintaxis análisis contrastivo estudiantes italófonos

Resumen:

Texto completo

Este trabajo, en el marco de la gramática contrastiva, está dedicado al estudio del infinitivo en español y en italiano en las subordinadas completivas. El objetivo será destacar los principales contrastes, mostrar y comparar las estructuras de una y otra lengua en las que hallamos el infinitivo: sus características semánticas y temporales y las restricciones a las que está sometido en cada una de ellas. El estudio presentado considera las construcciones de infinitivo desde un punto de vista sincrónico, partiendo del italiano para llegar al español. El trabajo presentado podrá resultar de utilidad en el aula de ELE con estudiantes de origen...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: influencia de la L1 bilingüismo interlengua adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Texto completo

Hay actualmente una solidez en las interacciones en la frontera de Brasil/países sudamericanos y una emergencia de la enseñanza de español como lengua extranjera (E/LE) en Brasil. Estos dos principales contextos de interacción portugués/español son espacios de surgimiento de dos portuñoles distintos: (i) como lengua de contacto y (ii) como modalidad de transición del proceso de adquisición/aprendizaje de E/LE. Ambos poseen rasgos comunes porque se constituyen a partir de los patrones de la LM, resultando en la mezcla de gramáticas. El uso del portuñol en las fronteras es válido por la evidente necesidad de interacción. Sin embargo, en los...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: vocabulario español para fines específicos propuestas didácticas

Resumen:

Texto completo

En esta propuesta se plantea que el alumno adquiera el léxico específico sin necesidad de aprendérselo de memoria, que lo asimile por medio de actividades centradas en la lógica o en el juego. El contexto al que va dirigido es el aula de español en centros penitenciarios y es fundamental para este tipo de alumnado dedicar un tiempo al léxico específico y construir “Frases o palabras clave” necesarias para la comunicación inmediata, así como expresiones cotidianas que les sirvan como recursos para poder desenvolverse en una determinada situación dentro del entorno en el que viven.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: cultura competencia intercultural

Resumen:

Texto completo

Parte de que las aulas de idiomas reúnen diversas culturas y modelos culturales, y defiende que comprender al otro es un objetivo indispensable del aprendizaje de la nueva lengua. Propone una selección de contenidos culturales que conviene abordar: saludos, hábitos diarios, tradiciones, educación o gestos, entre otros.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enseñanza a niños educación primaria y secundaria español como lengua extranjera teorías de aprendizaje

Resumen:

Texto completo

Plantea los fundamentos teóricos de la didáctica del español como segunda lengua en contextos escolares, desde la implicación de la filología hispánica, la pedagogía y la psicología del aprendizaje.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: reflexión metalingüística perífrasis verbales gramática adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Texto completo

En este trabajo se investiga el proceso de enseñanza/aprendizaje que conduce a la adquisición de la perífrasis ir a + infinitivo. En concreto, se analiza la debatida influencia que sobre él ejercita la reflexión metalingüística. Nuestro estudio parte de la hipótesis de que el efecto positivo sobre la competencia de uso de la perífrasis depende del tipo de reflexión metalingüística propuesta. Para probarla se explora la relación entre distintos tipos de reflexión metalingüística explícita y la competencia de uso de la perífrasis. Se describe la competencia de cuatro grupos de estudiantes universitarios que habían experimentado didácticas...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: cultura motivación educación primaria y secundaria español en África

Resumen:

Texto completo

Toda lengua pertenece a un país y un pueblo cuya cultura vehicula; es un concentrado de historia y costumbres milenarias, de vivencias inmemorables. Tanto que aprender un idioma extranjero es aprender a comprender un pueblo y su cultura y, en este movimiento afectivo y cognitivo hacia el otro, los estereotipos pueden ser un motivo de desinterés o un potente incentivo. Este artículo es el fruto de una breve investigación sobre la visión que se tiene de lo español en Costa de Marfil, las influencias de esta visión en el aprendizaje del E/LE y sus implicaciones pedagógicas.

Ver ficha completa