Bibliografía ELE

Detalles Cerrar ✕

Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enfoque por tareas literatura cultura propuestas didácticas

Resumen:

La unidad didáctica Gonzalo Rojas: la infancia del poeta en Lebu fue mi trabajo final del seminario «Enfoque por Tareas: programaciones y metodología», dictado por Sheila Estaire, en el Programa de Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (MEELE 2004-2005), de la Universidad Antonio de Nebrija, en Madrid. Posteriormente, a partir de ese trabajo, y bajo la dirección de Estaire, realicé mi Memoria de Máster: «Los principios del enfoque por tareas y su aplicación en la programación de la Unidad Didáctica Gonzalo Rojas: la infancia del poeta en Lebu «. Este libro corresponde a esa Memoria.

En la primera parte, se revisan los aspectos teóricos; después de dar una mirada al Enfoque...

El papel de la pretarea en la producción oral de los aprendices de español en la universidad francesa

Esther Romero Gutiérrez (2013)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión oral enfoque por tareas estudiantes franceses educación superior

Resumen:

En la enseñanza de lenguas modernas en Francia, se considera importante conceder a los alumnos un tiempo de preparación por escrito antes de enfrentarse a una producción oral. Con ello se reduce el estrés y los aprendices pueden realizar producciones de mejor calidad. Por tanto, en las aulas francesas se concede un tiempo de planificación estratégica, que varía en función de la dificultad de la tarea, para que los alumnos tomen notas en forma de borrador. A partir de esta realidad y teniendo en cuenta los estudios previos sobre la planificación estratégica, se decidió investigar su papel en el discurso monologal de los universitarios franceses. Para ello se contó con un grupo experimental y otro de...

Estudio del proceso para la integración de las TIC en el currículo de ELE en la Universidad de Tamkang (Taiwán)

Du-Lu Hsiao (2011)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: tecnología educativa CALL/ELAO diseño curricular estudiantes taiwaneses

Resumen:

La intención de esta memoria de investigación es ofrecer unas pautas que nos ayudan en un futuro para llevar a cabo la integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el currículo de Español Lengua Extranjera (ELE) en la Universidad de Tamkang (Taiwán). Para ello, hemos realizado un estudio descriptivo donde nos proponemos a analizar distintos elementos del contexto universitario que nos dan información preliminar, desembocando en unas pautas básicas que nos ayudan para la incorporación de las TIC en dicho currículo. Comenzaremos analizando el despliegue de tres documentos curriculares de la educación superior taiwanesa (currículo a nivel estatal, currículo a nivel...

Traducción de campos semánticos idiolectales: estrategia para recuperación léxica en aprendientes de español como lengua extranjera

Camilo Andrés Bonilla Carvajal (2014)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario competencia léxica traducción estrategias de aprendizaje

Resumen:

La tendencia más arraigada de diseño de contenidos en docencia de idiomas parte de la asunción reduccionista de que puede uniformizarse un orden único de aprendizaje para diferentes alumnos, indistintamente del orden de adquisición de unidades léxicas de cada uno de ellos. El presente estudio expone los resultados de la aplicación del Protocolo Alpha de recodificación idiolectal el cual formula una ruptura con la tradición curricular más general al basarse en la enseñanza de unidades léxico sintácticas tomadas a partir del idiolecto de cada aprendiz —en oposición a los corpus de frecuencia, estándares internacionales o secuencias de libros de texto—, para la configuración de un plan...

Reparaciones en la producción oral: un estudio sobre aprendices de español en Filipinas

Anna Marie Sibayan (2011)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión oral análisis de errores feedback/retroalimentación interacción

Resumen:

Esta memoria presenta un estudio sobre la interlengua española de aprendices filipinos adultos, en una clase conversacional en la Universidad de Filipinas, mediante el análisis de sus autorreparaciones inducidas y no inducidas. Si bien los errores indican progreso en la interlengua (Corder, 1981), las reparaciones de dichos errores, aparte de indicar progreso, representan el límite máximo del mismo sistema interlingüístico (van Hest, 1996). Las cinco transcripciones analizadas, con una duración de 50 minutos cada una, se han examinado a partir de cuatro criterios: según el tipo de error, el tipo de corrección del profesor, las incorporaciones de la corrección por parte del alumno y los tipos de...

Analizar y comprender los materiales de enseñanza: algunas claves para la formación del profesorado

Joseba Ezeiza Ramos (2009)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis de materiales y manuales formación de profesores materiales didácticos metodología de investigación

Resumen:

La didáctica de segundas lenguas topa, en lo que al español ELE se refiere, con un panorama investigador francamente limitado, tanto en número de aportaciones como en el alcance de las mismas. Y es precisamente la investigación la que debe fundar los planteamientos didácticos de nuestra profesión, ya sea para la formación docente, para los desarrollos curriculares o, entre otros aspectos, el que aquí nos ocupa, la concepción, implementación y manipulación de libros de texto.

En nuestro número siete, entreabríamos una puerta para conocer los conceptos que sustentaban la elaboración de un libro de texto, con una entrevista colectiva a las editoriales especializadas en ELE. Ahora marcoELE presenta un trabajo...

El español para la cooperación internacional. Análisis de necesidades de aprendizaje

Ana Escartín Arilla (2018)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: español para fines específicos análisis de necesidades diseño curricular propuestas didácticas

Resumen:

Este trabajo pretende ofrecer algunas claves para la enseñanza del español para futuros profesionales de la cooperación internacional. En la primera parte, se presenta una descripción inicial de la lengua de especialidad, ejemplificada en una de las vertientes más representativas de la disciplina, la gestión de proyectos. En segundo lugar, desde la óptica de la lengua para fines específicos, se ofrece la caracterización global de un marco formativo paradigmático, las asignaturas de lengua extranjera integradas en los programas de máster especializado con perfil profesional, con atención a las condiciones objetivas de aprendizaje y a las necesidades percibidas por los estudiantes. Estas...

V Encuentro brasileño de profesores de español, ENBRAPE

VV. AA. (2009)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: actas

Temas: formación de profesores enseñanza de español en Brasil práctica docente enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

Desde el inicio de actividades, en enero de 2009, el Instituto Cervantes de Belo Horizonte se propuso entre sus metas colaborar con las instituciones locales, los representantes de la Consejería de Educación de España en Brasil y el resto de centros de la red del Instituto Cervantes para llegar a ser un espacio de referencia en el cual los docentes pudieran acceder a múltiples recursos didácticos y de investigación, así como participar en actividades de actualización y de intercambio de experiencias.

Bajo este paraguas abrimos el ciclo de conferencias Encuentros Cervantes que, con periodicidad mensual, ha acogido a diversos especialistas en didáctica, participamos en cursos de didáctica para...

La incorporación de las TIC y de los dispositivos móviles a la enseñanza de lenguas: prácticas y percepciones de los profesores de ELE. El caso de Japón

José Alejandro Heredia Palomo (2016)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: tecnología educativa CALL/ELAO creencias y actitudes de los profesores enseñanza de español en Japón

Resumen:

En este estudio se desarrolla, en primer lugar, un análisis de potencialidades vinculadas a la incorporación de las TIC en la didáctica de lenguas, así como de prácticas recomendadas por la literatura con respecto al uso de estas, con especial atención a los dispositivos móviles. A partir de esto, por un lado, se examinan las prácticas y creencias de los profesores de ELE con respecto al uso de estas tecnologías y, por otro lado, se analiza la situación de las TIC en la enseñanza de ELE en Japón con el fin de plantear posibles aplicaciones de estas y de los dispositivos móviles en un ámbito concreto que sirva como ejemplificación. Para ello, dos cuestionarios fueron respondidos, respectivamente, por...

La enseñanza – aprendizaje del español en la Fundación para la enseñanza del español a distancia. El perfil del alumno en el centro de Dakar

Salvador Gregorio Benítez Rodríguez (2012)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de necesidades español en África estudiantes africanos enseñanza en línea e híbrida

Resumen:

El estudio del perfil del alumno senegalés como aprendiente de lenguas extranjeras supone, en contraposición a la extrapolación de un método general de enseñanza de español, la creación de una herramienta con la que los docentes, a partir de la información que se proporciona y de las consiguientes necesidades manifiestas, pueden reenfocar el proceso de enseñanza-aprendizaje para lograr con éxito el fin último: la adquisición del español.

La enseñanza del léxico estructurado en los niveles B1-B2

Guillermo Iborra Jiménez (2010)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia léxica enseñanza/aprendizaje de vocabulario semántica vocabulario

Resumen:

El trabajo de investigación indaga en el significado de las palabras (semántica), rama de la Lingüística a la que históricamente se ha prestado menos atención. El primer objeto de revisión son los campos léxicos. El segundo nivel de concreción consiste en una aproximación al ámbito del léxico estructurado (lingüístico, arbitrario), dentro del campo léxico de los sentimientos. A continuación, el trabajo se centra en la enseñanza del léxico estructurado en el nivel intermedio (de acuerdo con la clasificación establecida por el Marco Europeo de Referencia para las lenguas), para lo cual se examinan las funciones descritas en el Plan Curricular del Instituto Cervantes para el nivel intermedio. En el siguiente...

El enfoque léxico en los manuales de ELE

Mercè Vidiella Andreu (2012)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: competencia léxica enseñanza/aprendizaje de vocabulario análisis de materiales y manuales manuales

Resumen:

Este trabajo consiste en analizar en qué grado y cómo se aplica el enfoque léxico en la enseñanza de ELE. Para ello, revisamos las últimas aportaciones del enfoque léxico a la didáctica del vocabulario ELE. Fijamos el objetivo de examinar una selección de cinco manuales para comprobar el grado de aplicación del enfoque léxico y la manera como se hace, es decir, examinamos la puesta en práctica de dicho enfoque. Para cumplir nuestro objetivo, analizamos: la variedad de unidades léxicas trabajadas, la relación entre el léxico y la gramática, la tipología de actividades de léxico propuestas, la relación entre vocabulario y destrezas, las estrategias de aprendizaje para aprender léxico y, por último, la...

Nuevos desarrollos y propuestas curriculares. Programar a partir del MCER

Sonsoles Fernández (2011)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: diseño curricular MCER enfoque por tareas enfoques y métodos

Resumen:

Después de valorar qué es “nuevo” en el área curricular y después de fundamentar las decisiones por las que se optan, se presenta el desarrollo de una renovación curricular para lenguas extranjeras acorde con el MCER y con las aportaciones actuales de las diferentes ciencias implicadas en la metodología de las lenguas. En esta propuesta curricular se asume un enfoque de acción o de aprendizaje en el uso, de orientación a los procesos y de integración de las competencias; el eje de objetivos y contenidos son no ya los aspectos formales de la lengua o las funciones, sino las acciones comunicativas y en función de ellas se ofrecen los listados de funciones, textos, temas, tareas y recursos...

“Ay, perdona, no quería molestarte.” Enseñar y aprender a disculparse en español

Carme Valls Anguera (2012)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: actos de habla pragmática cortesía verbal propuestas didácticas

Resumen:

La intención de esta memoria de investigación es explorar el acto de disculparse desde dos perspectivas: la pragmática y la lingüística. Se busca conocer en qué contextos los españoles acostumbran a disculparse y qué formas lingüísticas utilizan para ello. Factores extralingüísticos como la gravedad de una ofensa y la relación entre los interlocutores también se investigan, ya que son elementos indispensables que hay que tener en cuenta para ser comunicativamente competente en una segunda lengua.

Para lograr estos objetivos, se han examinado siete manuales de ELE y quince películas españolas del género realista. Después de este análisis, se procede a comparar los datos obtenidos en ambos corpus...

Reparaciones y mediación docente en el discurso del profesor en el aula de ELE

Jaume Batlle Rodríguez (2011)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: interacción feedback/retroalimentación práctica docente análisis de errores

Resumen:

Situado en el ámbito del Análisis de la Conversación y el Análisis del Discurso del profesor, el trabajo que se presenta con estas líneas pretende ser un análisis de la participación de una profesora en las reparaciones producidas con alumnos en unas interacciones conversacionales con unas características concretas, en especial, con el papel de mediadora. El interés se este estudio radica en la posibilidad de conocer más de cerca el discurso docente, concretamente en conversaciones entre estudiantes en relación a los fenómenos de reparación y mediación en conflictos, en este caso, lingüísticos. Los resultados demuestran que las reparaciones de la profesora siguen un mismo modelo en cuanto a...