Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial chatbots grandes modelos de lenguaje tecnología educativa

Resumen:

Artículo divulgativo del Dickinson College que explica qué es la recuperación aumentada por generación (RAG) y por qué importa en la enseñanza de lenguas: la diferencia entre un modelo que responde con lo que sabe y uno que consulta los documentos del curso antes de responder. El problema de partida es conocido —los chatbots contestan con vocabulario y estructuras muy por encima del nivel del grupo— y la instrucción de ceñirse a unas páginas del manual no basta para evitarlo.

Los autores lo muestran con un caso práctico de chino: un personaje conversacional creado en Mizou, con su prompt de configuración completo, al que se pide usar solo el vocabulario y la gramática de las cincuenta primeras páginas del manual. La comparación de la misma respuesta con RAG y sin él deja ver el...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: inteligencia artificial tecnología educativa evaluación enseñanza de ELE

Resumen:

La autora, del Language Resource Center de la Universidad de Columbia, propone ACTSET, un marco de seis pasos para que el profesorado de lenguas redacte prompts útiles: Audience (quién enseña y quiénes aprenden), Context (objetivos de aprendizaje y trabajo previo), Task (qué se le pide exactamente al modelo), Specifics (parámetros de la respuesta), Evaluation (comparación de lo obtenido con lo que hacía falta) y Tweaks (reformulación). Los dos últimos pasos convierten el proceso en un ciclo iterativo y no en una petición única.

El marco se desarrolla con un caso trabajado de español elemental (A2 del MCER, Novice Mid-High de ACTFL): la generación de una rúbrica descriptiva para evaluar una...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: inteligencia artificial herramientas tecnología educativa enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

Las autoras, del Center for Advanced Research on Language Acquisition (CARLA) de la Universidad de Minnesota, proponen un marco de cuatro componentes para redactar prompts de práctica lingüística: lengua (la lengua meta de la interacción), papeles (el que asume el estudiante y el que se le pide al asistente, de entre siete posibles: tutor, entrenador, mentor, compañero de equipo, herramienta, simulador y estudiante), género (la tarea comunicativa, el tema o el tipo de texto) y nivel (el grado de competencia y la complejidad lingüística esperada). Su tesis es que un prompt eficaz no se limita a fijar lengua y nivel, sino que establece además qué papel va a representar el modelo.

El marco se depuró a lo largo de cientos de interacciones de...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: gramática gramática pedagógica variación y variedades del español tecnología educativa

Resumen:

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Artículo sobre la enseñanza de la gramática en la formación del profesorado de ELE. Repasa la evolución de las tendencias teóricas y metodológicas en la enseñanza de lenguas, del énfasis en la estructura gramatical —el sistema— a las orientaciones centradas en la competencia comunicativa —el uso—, y sitúa en ese marco la importancia que adquiere la variación lingüística.

El cambio de paradigma teórico trae consigo, según el autor, una evolución metodológica: las tecnologías de la información y la comunicación se presentan como herramientas útiles para que el docente favorezca la motivación y la autonomía del alumno en el trabajo con la gramática.

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Tipo: capítulo

Metodología: estudio empírico

Temas: corpus análisis de errores interlengua adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Presentación del proyecto CORANE, un corpus de textos escritos por aprendices de español como lengua extranjera reunido en la Universidad de Alcalá para el análisis de errores y el estudio de la interlengua. Los autores parten de la constatación de que la investigación en lingüística aplicada a la enseñanza del español trabajaba entonces con corpus reducidos, hechos a medida de cada estudio, y de que no existía para el español un corpus amplio, de fácil acceso y reutilizable en investigaciones distintas.

El texto expone el diseño del corpus, los criterios de recogida y organización de los materiales y los tipos de investigación que permite abordar: análisis de errores lingüísticos, problemas de adquisición relacionados con la lengua materna, el nivel de conocimientos, el sexo o la edad de los estudiantes, tipos y frecuencias de...

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Tipo: informe

Metodología: estudio empírico

Temas: educación superior enseñanza de español en Estados Unidos español en Estados Unidos diseño curricular

Resumen:

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Texto completo en inglés

Informe que analiza la evolución de los programas de posgrado de español en las universidades de los Estados Unidos a partir de los resultados de una encuesta.

El estudio examina la continuidad de esos programas atendiendo a tres aspectos: su estructura, sus contenidos y su profesorado. Coordinación de Francisco Moreno-Fernández.

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Tipo: informe

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: español como lengua de herencia materiales didácticos análisis de materiales y manuales enseñanza de español en Estados Unidos

Resumen:

Texto completo en español

Texto completo en inglés

Informe que revisa los recursos disponibles para la enseñanza del español como lengua de herencia en los Estados Unidos: manuales, volúmenes académicos y materiales en línea concebidos por y para el profesorado de esta modalidad.

La autora subraya que en la selección de materiales para estudiantes latinos intervienen factores no solo pedagógicos, sino también ideológicos, y concluye que una enseñanza eficaz exige integrar recursos de distinta procedencia con...

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Tipo: libro

Temas: diseño curricular MCER gramática vocabulario

Resumen:

Obra de referencia del Instituto Cervantes que desarrolla y fija, para el español, los niveles de referencia del Marco común europeo de referencia (A1-A2, B1-B2, C1-C2). Es la base curricular de la enseñanza del español en la red de centros del Instituto y la referencia habitual para programar cursos, elaborar materiales y diseñar exámenes.

Su contenido está organizado en inventarios graduados por niveles: objetivos generales (el alumno como agente social, como hablante intercultural y como aprendiente autónomo), gramática, pronunciación y prosodia, ortografía, funciones, tácticas y estrategias pragmáticas, géneros discursivos y productos textuales, nociones generales y específicas, referentes culturales, saberes y comportamientos socioculturales, habilidades y actitudes interculturales y procedimientos de aprendizaje.

La...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: lexicografía vocabulario tecnología educativa materiales didácticos

Resumen:

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Panorama de los diccionarios monolingües y bilingües de español disponibles en Internet y utilizables en la clase de ELE, ordenado a partir de las características que cabe exigir a un buen diccionario.

El autor insiste en el papel del profesor como filtro de las obras que consulta el estudiante: sin esa mediación, el aprendiz corre el riesgo de tomar como buenas informaciones imprecisas. El trabajo se enmarca en el proyecto Diccionario histórico del español moderno de la ciencia y de la técnica del grupo NEOLCYT y parte de los materiales recopilados para la asignatura «La enseñanza del léxico en el aula de ELE» del máster...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: aprendizaje autónomo enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

Texto completo

Artículo que defiende la autonomía del aprendiz como objetivo educativo legítimo en la enseñanza de lenguas modernas. Parte de una revisión de las definiciones de autonomía en la bibliografía especializada, repasa después las principales críticas que se le han hecho —que sea un objetivo poco realista o culturalmente sesgado— y termina argumentando a favor de su pertinencia.

Los argumentos que reúne son cuatro: la necesidad del aprendizaje a lo largo de la vida en las sociedades del conocimiento, las premisas psicológicas de la teoría de la autodeterminación, la autonomía entendida como ideal democrático y los resultados de aprendizaje documentados en la investigación....

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial ChatGPT expresión escrita escritura académica

Resumen:

Texto completo

The aim of this study is to uncover how students’ practices of writing in higher education are being impacted by ChatGPT. The use of ChatGPT and other generative AI needs to be set in the context of a longer-term process of the digitisation of writing, where many tools are being employed by students to support writing because it is a complex iterative process. Generative AI appears to have had a large impact on how students write, and we propose a model of generative AI literacy to assess their capabilities in doing so. Semi-structured interviews and observation data were collected at a British University with 23 students from diverse backgrounds, including the UK, USA, China, Japan, and Saudi Arabia....

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Tipo: libro

Temas: aprendizaje autónomo estrategias de aprendizaje motivación formación de profesores

Resumen:

Volumen colectivo sobre la autonomía en el aprendizaje de lenguas. Reúne los artículos breves publicados entre 2006 y 2010 en Independence, el boletín del Learner Autonomy Special Interest Group de IATEFL, dentro de un proyecto que comparaba el concepto de autonomía con una «lata de gusanos»: diez «gusanos» —diez aspectos del concepto— se lanzaron a la comunidad académica y cada uno dio lugar a una serie de contribuciones.

Los diez ejes que organizan el libro son la evaluación, la investigación en el aula, el asesoramiento, la cultura, la formación del aprendiz, la motivación, el autoaprendizaje (centros de autoacceso), la autonomía del profesor, la formación...

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Tipo: libro

Temas: adquisición de segundas lenguas análisis de errores influencia de la L1 teorías de aprendizaje

Resumen:

Antología que puso en español los textos que fundaron el estudio de la interlengua: la hipótesis del análisis contrastivo, los errores como evidencia del sistema del aprendiz y el papel de la gramática universal.

Contiene, entre otros:

• Larry Selinker, «La interlengua»
• S. Pit Corder, «La importancia de los errores del que aprende una lengua segunda»
• Robert Lado, «Cómo comparar dos sistemas gramaticales»

Durante años fue la vía de acceso en español a la investigación en adquisición de segundas lenguas.

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Tipo: libro

Temas: gramática sintaxis morfología lingüística

Resumen:

La gramática de consulta más completa del español contemporáneo: tres volúmenes en los que cada capítulo, escrito por un especialista, describe un ámbito de la lengua con el detalle y la bibliografía de una monografía.

Contiene, entre otros capítulos citados habitualmente en ELE:

• Manuel Leonetti, «El artículo»
• Brenda Laca, «Presencia y ausencia de determinante»
• M.ª Antonia Martín Zorraquino y José Portolés, «Los marcadores del discurso»

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Tipo: libro

Temas: factores afectivos motivación diferencias individuales enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

Volumen colectivo sobre el papel de la afectividad en el aprendizaje de lenguas: ansiedad, autoestima, motivación, estilos de aprendizaje y clima de aula, con propuestas para trabajarlos en clase.

Reúne a autores como Earl Stevick, Rebecca Oxford, Zoltán Dörnyei o Herbert Puchta, y es la referencia habitual en español para el enfoque humanista de la enseñanza de idiomas.

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