π Bibliografía
Nº de publicaciones: 1883Detalles Cerrar β
Tipo: capítulo
Metodología: trabajo teórico
Temas: comprensión lectora cognición y procesamiento teorías de aprendizaje lingüística
Resumen:
Formula el modelo interactivo de la lectura frente a las concepciones seriales entonces dominantes, tanto ascendentes (bottom-up) como descendentes (top-down).
Rumelhart sostiene que la información ortográfica, léxica, sintáctica y semántica se procesa simultáneamente y converge en un mecanismo de síntesis de hipótesis que decide la interpretación más probable. El capítulo está en el origen de las teorías de esquemas aplicadas a la comprensión lectora y de los modelos interactivos posteriores en lengua materna y en segundas lenguas.
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Tipo: libro
Metodología: propuesta didáctica
Temas: comprensión lectora propuestas didácticas formación de profesores vocabulario
Resumen:
Manual de formación docente sobre la enseñanza de la lectura en lengua extranjera. Analiza los procesos implicados en leer, los criterios de selección y graduación de textos, la explotación de la información gráfica y de la organización textual y el tratamiento del vocabulario desconocido.
Incluye tipologías de actividades y orientaciones para poner en marcha programas de lectura extensiva, con atención a la biblioteca de aula y a la motivación del lector.
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Tipo: libro
Metodología: revisión bibliográfica
Temas: enfoques y métodos enseñanza/aprendizaje de lenguas historia de la enseñanza de lenguas diseño curricular
Resumen:
Marco de análisis que se ha convertido en el vocabulario común para describir y comparar métodos de enseñanza de lenguas. Los autores distinguen tres niveles: el enfoque (las teorías sobre la lengua y sobre el aprendizaje que lo sustentan), el diseño (objetivos, selección de contenidos, tipos de actividad y papeles del alumno, del profesor y de los materiales) y el procedimiento (lo que ocurre efectivamente en el aula).
Con ese esquema describen sucesivamente el método gramática-traducción, el directo, el audiolingüe, la vía silenciosa, la sugestopedia, el aprendizaje comunitario, el enfoque natural, la respuesta física total y la enseñanza comunicativa, y muestran que métodos con procedimientos parecidos pueden partir de enfoques opuestos.
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Tipo: libro
Metodología: trabajo teórico
Temas: diseño curricular enfoques y métodos competencia comunicativa enseñanza/aprendizaje de lenguas
Resumen:
Propone organizar los programas de lengua a partir de lo que el aprendiente quiere hacer con la lengua y no a partir del inventario de estructuras gramaticales. Wilkins distingue los programas sintéticos —que trocean la lengua en unidades y esperan que el alumno la recomponga— de los analíticos, que parten de muestras de uso completas.
Desarrolla una taxonomía en dos planos: las categorías semántico-gramaticales (tiempo, cantidad, espacio, caso...) y las categorías de función comunicativa (pedir, negar, sugerir, evaluar...). Es el fundamento teórico de los programas nocional-funcionales y de las especificaciones del Nivel Umbral del Consejo de Europa.
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Tipo: libro
Metodología: propuesta didáctica
Temas: comprensión oral propuestas didácticas materiales didácticos creación de materiales
Resumen:
Manual práctico sobre la enseñanza de la comprensión auditiva. La primera parte analiza los rasgos del discurso oral real —redundancia, vacilaciones, velocidad, ruido, variedad de acentos— y las dificultades que plantean al aprendiente, y defiende que la escucha en el aula tenga siempre propósito y respuesta activa.
La segunda parte, que ocupa la mayor parte del volumen, es un repertorio graduado de actividades con sus instrucciones y sus textos de apoyo.
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Tipo: libro
Metodología: propuesta didáctica
Temas: enfoques y métodos competencia comunicativa formación de profesores propuestas didácticas
Resumen:
Manual de formación del profesorado que convierte los principios comunicativos en procedimientos concretos de aula. Trata el desarrollo de la comprensión auditiva y lectora, la interacción oral, la escritura y la enseñanza de la gramática mediante instrucción de procesamiento del input, la propuesta que VanPatten venía desarrollando en su investigación.
Los ejemplos están tomados en su mayoría de la enseñanza del español en la universidad estadounidense, y el libro está concebido tanto para cursos de metodología como para la supervisión de profesores en formación.
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Tipo: libro
Metodología: trabajo teórico
Temas: aprendizaje autónomo enseñanza/aprendizaje de lenguas autoevaluación diseño curricular
Resumen:
Versión francesa del informe de Holec para el Consejo de Europa dentro del proyecto Lenguas Vivas, en la que se define la autonomía del aprendiente como la capacidad de hacerse cargo del propio aprendizaje.
Analiza qué decisiones asume el aprendiente autónomo —objetivos, contenidos, métodos, ritmo y evaluación— y qué condiciones institucionales y de formación exige el aprendizaje autodirigido, con la experiencia del CRAPEL de Nancy como referencia.
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Tipo: libro
Metodología: revisión bibliográfica
Temas: adquisición de segundas lenguas enseñanza/aprendizaje de lenguas atención a la forma interacción
Resumen:
Examina hasta qué punto los resultados de la investigación en adquisición de segundas lenguas pueden traducirse en decisiones didácticas, y por qué esa traducción rara vez es directa.
Reúne trabajos del autor sobre los efectos de la instrucción formal, la interacción en el aula, los ejercicios de concienciación gramatical y la variabilidad de la interlengua. La propuesta que se desprende es una enseñanza que actúa sobre el input y sobre los procesos de procesamiento del aprendiente, más que sobre su producción inmediata.
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Tipo: capítulo
Metodología: estudio empírico
Temas: cultura competencia intercultural creencias y actitudes de los estudiantes creencias y actitudes de los profesores
Resumen:
Introduce el concepto de culturas de aprendizaje: las expectativas tácitas y culturalmente configuradas que alumnos y profesores llevan al aula sobre lo que es una buena clase de lengua, un buen profesor y un buen alumno.
Método: cuestionarios y entrevistas en universidades chinas, que contrastan las expectativas de estudiantes y profesores chinos de inglés con las de los profesores occidentales que trabajan allí. Resultado: el desajuste entre ambas culturas de aprendizaje explica buena parte de los malentendidos pedagógicos y de la resistencia a las metodologías comunicativas, y no se resuelve...
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Tipo: libro
Metodología: trabajo teórico
Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas enfoques y métodos diseño curricular uso de la L1 en el aula
Resumen:
Presenta los problemas centrales de la enseñanza de lenguas como continuos entre opciones, no como métodos excluyentes entre los que haya que elegir de una vez por todas. Stern organiza esas opciones en tres dimensiones: el tratamiento de la lengua (analítico frente a experiencial), el papel de la lengua materna y de la lengua meta, y la orientación cultural.
La obra, publicada tras la muerte del autor al cuidado de Patrick Allen y Birgit Harley, desarrolla el marco teórico que Stern había planteado en Fundamental Concepts of Language Teaching.
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Tipo: libro
Metodología: propuesta didáctica
Temas: escritura académica español para fines específicos educación superior propuestas didácticas
Resumen:
Cuaderno de actividades que acompaña a la guía del discurso académico escrito del proyecto ADIEU.
Reúne tareas graduadas sobre las operaciones de la escritura universitaria: tomar notas de una fuente, resumir, parafrasear, citar y referenciar, encadenar argumentos, redactar la introducción y las conclusiones y revisar el propio texto. Está pensado para el trabajo autónomo del estudiante y para el aula de español académico.
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Tipo: libro
Metodología: estudio empírico
Temas: comprensión lectora enseñanza/aprendizaje de lenguas evaluación influencia de la L1
Resumen:
Volumen colectivo que aborda la lectura en lengua extranjera desde la lingüística aplicada. La pregunta que lo articula es si las dificultades del lector en L2 responden a un problema de lectura o a un problema de lengua.
Los capítulos tratan la transferencia de destrezas desde la lengua materna, el papel del conocimiento previo y de los esquemas, la lectura de textos especializados y la evaluación de la comprensión lectora, y combinan revisiones teóricas con estudios empíricos.
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Tipo: libro
Metodología: revisión bibliográfica
Temas: expresión escrita metodología de investigación adquisición de segundas lenguas evaluación
Resumen:
Revisión sistemática de los índices cuantitativos con los que se ha medido el desarrollo de la escritura en segunda lengua.
Los autores clasifican y evalúan más de cien medidas de fluidez, corrección, complejidad gramatical y complejidad léxica a partir de los estudios publicados hasta la fecha, y examinan cuáles se comportan de forma consistente frente al nivel de competencia. Concluye con recomendaciones sobre qué medidas conviene usar y con qué requisitos metodológicos.
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Tipo: libro
Metodología: revisión bibliográfica
Temas: expresión escrita análisis contrastivo cultura géneros textuales
Resumen:
Síntesis del campo de la retórica contrastiva, que estudia cómo la lengua y la cultura de origen inciden en la organización del discurso escrito en una segunda lengua.
Connor revisa el recorrido desde el trabajo fundacional de Kaplan e incorpora las aportaciones de la lingüística del texto, el análisis del género y los estudios de traducción, con lo que la disciplina deja de explicarse solo por el patrón cultural y atiende también al contexto y al propósito del texto. Examina además las consecuencias para la enseñanza y la evaluación de la escritura.
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Tipo: libro
Metodología: trabajo teórico
Temas: competencia comunicativa enfoques y métodos géneros textuales enseñanza/aprendizaje de lenguas
Resumen:
Distingue entre usage —el conocimiento del sistema de la lengua— y use —la capacidad de emplearla para comunicar— y sitúa el segundo como objetivo de la enseñanza. De ahí deriva que la unidad didáctica pertinente no es la oración, sino el discurso.
Analiza la coherencia y la cohesión, el valor ilocutivo de los enunciados y la manera en que el lector y el oyente construyen el sentido, y propone integrar las cuatro destrezas en actividades orientadas al uso. Revisa también las consecuencias para la elaboración de materiales y para la enseñanza de lenguas con fines específicos.
Temas
- enseñanza de ELE (475)
- gramática (329)
- enseñanza/aprendizaje de lenguas (310)
- tecnología educativa (265)
- vocabulario (262)
- adquisición de segundas lenguas (234)
- evaluación (189)
- formación de profesores (187)
- propuestas didácticas (168)
- expresión escrita (160)
- competencia intercultural (154)
- pragmática (149)
- factores afectivos (148)
- inteligencia artificial (148)
- educación superior (146)
Autores
- Mar Cruz Piñol (15)
- José Plácido Ruiz Campillo (14)
- Daniel Cassany (12)
- Ernesto Martín Peris (12)
- Lourdes Díaz (12)
- Javier Muñoz-Basols (11)
- María del Carmen Méndez Santos (11)
- Lourdes Miquel (10)
- Manel Lacorte (10)
- Neus Sans (10)
- Reyes Llopis-García (10)
- Rod Ellis (10)
- Sonsoles Fernández (10)
- Alejandro Castañeda Castro (9)
- Fernando Trujillo Sáez (9)
Tipo de publicación
- actas (45)
- antología (10)
- artículo (1, 283)
- artículo de blog (4)
- capítulo (36)
- colección (1)
- diccionario (5)
- guía (17)
- libro (358)
- memoria de investigación (7)
- monográfico (34)
- otro (5)
- podcast (1)
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- tesis doctoral (24)
- trabajo fin de máster (76)
- vídeo (18)
Metodología
- encuesta (138)
- entrevistas (52)
- estudio de caso (36)
- estudio de corpus (126)
- estudio empírico (716)
- estudio experimental (112)
- estudio longitudinal (17)
- experiencia práctica (49)
- informe (42)
- investigación-acción (10)
- metaanálisis (32)
- observación de aula (18)
- propuesta didáctica (319)
- revisión bibliográfica (178)
- trabajo teórico (579)
- validación de instrumentos (19)
Revistas
- MarcoELE (496)
- Carabela (164)
- Journal of Spanish Language Teaching (160)
- Language Teaching Research (106)
- E-eleando. ELE en Red (45)
- Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (36)
- ELUA: Estudios de Lingüística. Universidad de Alicante (24)
- Círculo de lingüística aplicada a la comunicación (17)
- Revista Española de Lingüística Aplicada (17)
- Revista Española de Lingüística (16)
- The FLTMAG (14)
- Porta Linguarum (11)
- Languages (10)
- Mosaico. Revista para la promoción y apoyo a la enseñanza del español (10)
- redELE (10)